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教师论文 电子白板，让农村小学英语教学如鱼得水　　文章摘要：以往基于条件的限制，农村英语教学手段比较传统，课堂也缺乏一定的生机，教师教的辛苦，学生也只能机械地掌握。随着电教技术的发展，电子白板的到来，让呆板、枯燥的英语课堂瞬间注入了新的活力，结合多媒体计算机的使用，可谓如鱼得水。在本文中，我从以下几个方面进行论述：1．电子白板，让抽象具体化 ，吸引学生注意力 2．电子白板，积极创设语言情境，激发学习兴趣3.电子白板，创造教学条件，开阔学生视野 4．电子白板，优化语言情景，创设积极的思维空间。　　关键词：电子白板教学兴趣语境　　社会高速发展的今天，英语已成为全球性沟通的语言。中国人使用外语的基本技能，已是中国与国际大市场融合的必然趋势。国内许多发达地区的孩子都能够说一口流利的英语。但是,由于农村教学设备条件有限,缺乏良好的英语视、听、说环境等各种因素,农村小学英语教学质量提高的速度总远远不能满足社会发展的需求。正在教师们为这件事发愁的时候，电子白板的到来，结合多媒体计算机的使用，让我和同行们如获珍宝，它在教学活动中改变了“黑板、粉笔、教具、图片”的传统课堂教学模式，让课堂教学具备生动、形象、直观、静动结合等诸多优点，给课堂注入了教与学的新活力，增强了学生学习兴趣，提高了英语课堂的教学效率。在这里，我从一名农村小学英语教师的角度，阐述自己最近应用电子白板进行英语教学的几点启发。　　一电子白板，让抽象具体化 ，吸引学生注意力　　小学生生性活泼，对外界事物充满探索欲，但是他们的理解能力相对不够强。传统教学的利用教具、卡片的单调重复操作和机械式的训练，对小学生尤其是低年级的学生来说，一节课40分钟很难一直坚持，对知识的学习往往也缺少持久性。此时教师如果要求学生强行学习和记忆所学知识，这不但忽视了他们学习英语的优势，学生本身也会因为学习的乏味及困难而跟不上学习进度，时间久了就会渐渐放弃英语学习。这样的现实状况渴望新鲜的视听事物去刺激他们的脑神经。白板教学的到来，迅速把这个难题迎刃而解。它形象逼真、具体生动的特点，让学生仿佛置身于现实生活中，使抽象的语言知识变得生活化、常态化，引发他们想说的欲望。在节省课堂时间的同时，能吸引更多的学生积极参与教学活动，从而提高课堂效率。如：我在教《In a toy shop》B.Look read and learn时，课前制作了卡通小猫(cat)、狮子(lion)、老虎(tiger)、小狗(dog)等画面以及各种动物相对应的声音，通过电子白板依次将B部分插图以动画形式出现在频幕时，孩子们激情洋溢，充满好奇的样子不言而喻了，更谈不上开小差。趁这时，我引入新句型A: Whats this/that? B:Its...他们争先恐后地举手，正小声地你问我答，我问他答，在进行自由操练和分角色表演后，我引导他们适当结合旧知识进行口语交际表演，每位孩子都很积极，表演也很出色。这节课比以往的实物和单词卡片教学更加轻松、有效。　　二电子白板，积极创设语言情境，激发学习兴趣　　 著名教育学家布卢姆曾说：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学得更加轻松，更加迅速。”对小学生来说，喜欢这个学科老师的上课方式，他们就会“爱屋及乌”地喜欢这门功课，也就是说学习兴趣是小学生学习的直接动因。新时期儿童的心理特点和需要，要求小学英语以一种愉快的教学方式逐步地代替“填鸭式、灌输式”的传统教学方式。语言都具有源于生活的特点，脱离了生活，就象植物的胚芽脱离了赖以生存的土壤。因此要让学生感觉到英语就在身边，在生活情境中学习并运用它。然而农村小学却缺乏真正用来英语交际的场合，缺乏外语环境，这或多或少会影响学生学习英语的兴趣和积极性。而电子白板就可以利用音乐、投影、录音、录像等手段渲染课堂气氛，它图文并茂、声像齐全的特点，能激发学生学习的兴趣。在教学中采取歌曲、游戏、韵律小诗等多种形式的辅助教学，为学生学习创设合理美好的语言情境，让他们犹如置身于真实的语言环境之中，从而让学生在轻松愉快的气氛中学习，使他们感到学习英语并非一种压力，而是一种乐趣。 如我在《 A new house》 C .Ask and answer中， 教under、on、in、behind方位名词时，利用课件将篮子、床、桌子、门等实物都以卡通形式出现在白板屏幕上，边伴随短暂音乐将学生熟悉并喜爱的美羊羊动画放在几种不同物体的不同方位，边用惊讶的表情引导学生说Look ,Meiyangyang is on the bed ! Oh,it’s in the basket .Now, it’sbehind the door......学生们个个情绪高涨，然后上台向下面的学生描述美羊羊的行踪，接着我让