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教师读书心得 《书语者》读后感　　乡中心校推荐了一本新书《书语者》——如何激发孩子的阅读潜潜能。刚开始看，其作者的一些言论确实能引起一些共鸣。　　作者自序：只要我们教学生如何将阅读作为终身习惯来培养，而不仅仅是将其作为一种考试技能来掌握，那很能够们就是在践行我们的使命：培养真正的读者。　　阅读是一种学习的方式，也是一处娱乐的方式，对于孩子来讲，阅读本应是他们了解世界，开拓眼界，培养兴趣的一种途径，这个途径最好的催化剂是孩子对未知世界的好奇，对新知识的一处渴求。可人为的阅读功利附加，使得孩子们对读书产生了厌恶，甚至于是一种对抗。因为我们对阅读赋予了越来越多的“含义”。好比古时科举：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。诸多如读书可以提高语文成绩，读书可以提高作文能力，读过书后还要写一篇作文，读一本书还要谈谈自己有什么收获，读了书后还要参加各种征文比赛，如此，读书对孩子还讲已经不是兴趣，而是任务，是负担，成为孩子阅读的一个噩梦，一提到读书，孩子首先想到的不是书中有自己感兴趣的事物，而是读书将面临着各种各样的作业，之后演变成怕读书。　　孩子的可塑性很强，从一张白纸到五彩斑澜，第一印象尤其重要。小时重在积累，你让一个十来岁的孩子去谈红学，让一个小孩子去理解离他数个时代的东西，本身就是一项困难的事情，更何况还要附加上各种条件。从小接触到的读书行为被上述各种阅读目标所覆盖，兴趣何在？　　我们需要作的是引导，引导一种大方向，就如“少不读水浒”一样，这是一种方向，让孩子读感兴趣的书籍，或童话，或小说，或作文，或科普，只要大方向不错，何书不能读？　　乡中心校推荐了一本新书《书语者》——如何激发孩子的阅读潜潜能。刚开始看，其作者的一些言论确实能引起一些共鸣。　　作者自序：只要我们教学生如何将阅读作为终身习惯来培养，而不仅仅是将其作为一种考试技能来掌握，那很能够们就是在践行我们的使命：培养真正的读者。　　阅读是一种学习的方式，也是一处娱乐的方式，对于孩子来讲，阅读本应是他们了解世界，开拓眼界，培养兴趣的一种途径，这个途径最好的催化剂是孩子对未知世界的好奇，对新知识的一处渴求。可人为的阅读功利附加，使得孩子们对读书产生了厌恶，甚至于是一种对抗。因为我们对阅读赋予了越来越多的“含义”。好比古时科举：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。诸多如读书可以提高语文成绩，读书可以提高作文能力，读过书后还要写一篇作文，读一本书还要谈谈自己有什么收获，读了书后还要参加各种征文比赛，如此，读书对孩子还讲已经不是兴趣，而是任务，是负担，成为孩子阅读的一个噩梦，一提到读书，孩子首先想到的不是书中有自己感兴趣的事物，而是读书将面临着各种各样的作业，之后演变成怕读书。　　孩子的可塑性很强，从一张白纸到五彩斑澜，第一印象尤其重要。小时重在积累，你让一个十来岁的孩子去谈红学，让一个小孩子去理解离他数个时代的东西，本身就是一项困难的事情，更何况还要附加上各种条件。从小接触到的读书行为被上述各种阅读目标所覆盖，兴趣何在？　　我们需要作的是引导，引导一种大方向，就如“少不读水浒”一样，这是一种方向，让孩子读感兴趣的书籍，或童话，或小说，或作文，或科普，只要大方向不错，何书不能读？　　乡中心校推荐了一本新书《书语者》——如何激发孩子的阅读潜潜能。刚开始看，其作者的一些言论确实能引起一些共鸣。　　作者自序：只要我们教学生如何将阅读作为终身习惯来培养，而不仅仅是将其作为一种考试技能来掌握，那很能够们就是在践行我们的使命：培养真正的读者。　　阅读是一种学习的方式，也是一处娱乐的方式，对于孩子来讲，阅读本应是他们了解世界，开拓眼界，培养兴趣的一种途径，这个途径最好的催化剂是孩子对未知世界的好奇，对新知识的一处渴求。可人为的阅读功利附加，使得孩子们对读书产生了厌恶，甚至于是一种对抗。因为我们对阅读赋予了越来越多的“含义”。好比古时科举：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。诸多如读书可以提高语文成绩，读书可以提高作文能力，读过书后还要写一篇作文，读一本书还要谈谈自己有什么收获，读了书后还要参加各种征文比赛，如此，读书对孩子还讲已经不是兴趣，而是任务，是负担，成为孩子阅读的一个噩梦，一提到读书，孩子首先想到的不是书中有自己感兴趣的事物，而是读书将面临着各种各样的作业，之后演变成怕读书。　　孩子的可塑性很强，从一张白纸到五彩斑澜，第一印象尤其重要。小时重在积累，你让一个十来岁的孩子去谈红学，让一个小孩子去理解离他数个时代的东西，本身就是一项困难的事情，更何况还要附加上各种条件。从小接触到的读书行为被上述各种阅读目标所覆盖，兴趣何在？　　我们需要作的是引导，引导一种大方向，就如“少不读水浒”一样，这是一种方向，让孩子读感兴趣的书籍，或童话，或小说，或作文，或科普，只要大方向不错，何书不能读