新人教版四年级数学下册观摩课《租船问题》教学设计.docx

新人教版四年级数学下册观摩课《租船问题》教学设计　　名师教案《租船问题》教学设计　　北京市东城区府学胡同小学　吴建成　　一、教学目标　　（一）知识与技能　　引导学生通过对“租船费用”问题的研究，掌握先假设再根据假设结果进行逐步调整的基本方法，培养学生的应用知识解决实际问题的能力。　　（二）过程与方法　　经历自主探究“租船费用”最省的过程，感受数据变化的规律性，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。　　（三）情感态度和价值观　　体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用的灵活性、广泛性和优化思想。　　二、教学重难点　　教学重点：掌握先假设，再根据假设逐渐调整的基本方法。　　教学难点：通过对现实数据的分析进行合理调整。　　三、教学准备　　课件、学习单　　四、教学过程　　（一）激趣引入，提出问题　　1．师：同学们，中央3套有一档娱乐节目叫《开门大吉》，大家知道吗？课前，我们也来玩一把《开门大吉》考考大家的耳力，看看谁反应最快？　　（播放歌曲伴奏）　　预设：　　生：《让我们荡起双桨》　　2．师：同学们猜得真准，《让我们荡起双桨》是老师儿时流行的歌曲，几十年来经久不衰。你知道这首歌描写的是什么情景吗？　　预设：　　生：北海划船　　3．师：大家想象一下，和风旭日，杨柳如茵，轻摇橹桨，泛舟河中，是多么惬意的事情呀！别光美，你知道吗？这划船里也有不少学问呢？今天我们这节课就来研究《租船问题》。　　（板书：租船问题）　　【设计意图】良好的开端是成功的一半。从现实生活的事例引出研究内容，不但可以激发学生的探究兴趣，而且可以提升学生用数学的眼光观察生活，审视事物和用已有知识解决实际问题的意识。　　　　名师教案《租船问题》教学设计　　北京市东城区府学胡同小学　吴建成　　一、教学目标　　（一）知识与技能　　引导学生通过对“租船费用”问题的研究，掌握先假设再根据假设结果进行逐步调整的基本方法，培养学生的应用知识解决实际问题的能力。　　（二）过程与方法　　经历自主探究“租船费用”最省的过程，感受数据变化的规律性，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。　　（三）情感态度和价值观　　体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用的灵活性、广泛性和优化思想。　　二、教学重难点　　教学重点：掌握先假设，再根据假设逐渐调整的基本方法。　　教学难点：通过对现实数据的分析进行合理调整。　　三、教学准备　　课件、学习单　　四、教学过程　　（一）激趣引入，提出问题　　1．师：同学们，中央3套有一档娱乐节目叫《开门大吉》，大家知道吗？课前，我们也来玩一把《开门大吉》考考大家的耳力，看看谁反应最快？　　（播放歌曲伴奏）　　预设：　　生：《让我们荡起双桨》　　2．师：同学们猜得真准，《让我们荡起双桨》是老师儿时流行的歌曲，几十年来经久不衰。你知道这首歌描写的是什么情景吗？　　预设：　　生：北海划船　　3．师：大家想象一下，和风旭日，杨柳如茵，轻摇橹桨，泛舟河中，是多么惬意的事情呀！别光美，你知道吗？这划船里也有不少学问呢？今天我们这节课就来研究《租船问题》。　　（板书：租船问题）　　【设计意图】良好的开端是成功的一半。从现实生活的事例引出研究内容，不但可以激发学生的探究兴趣，而且可以提升学生用数学的眼光观察生活，审视事物和用已有知识解决实际问题的意识。　　　　名师教案《租船问题》教学设计　　北京市东城区府学胡同小学　吴建成　　一、教学目标　　（一）知识与技能　　引导学生通过对“租船费用”问题的研究，掌握先假设再根据假设结果进行逐步调整的基本方法，培养学生的应用知识解决实际问题的能力。　　（二）过程与方法　　经历自主探究“租船费用”最省的过程，感受数据变化的规律性，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。　　（三）情感态度和价值观　　体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用的灵活性、广泛性和优化思想。　　二、教学重难点　　教学重点：掌握先假设，再根据假设逐渐调整的基本方法。　　教学难点：通过对现实数据的分析进行合理调整。　　三、教学准备　　课件、学习单　　四、教学过程　　（一）激趣引入，提出问题　　1．师：同学们，中央3套有一档娱乐节目叫《开门大吉》，大家知道吗？课前，我们也来玩一把《开门大吉》考考大家的耳力，看看谁反应最快？　　（播放歌曲伴奏）　　预设：　　生：《让我们荡起双桨》　　2．师：同学们猜得真准，《让我们荡起双桨》是老师儿时流行的歌曲，几十年来经久不衰。你知道这首歌描写的是什么情景吗？　　预设：　　生：北海划船　　3．师：大家想象一下，和风旭日，杨柳如茵，轻摇橹