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教师读书随笔 《成为有智慧的教师》有感　　今天，再一次拿着《成为有智慧的教师》翻阅，依然觉得很多东西都是新的，我也被肖川老师睿智的语言、犀利的文笔所感染，深深的沉浸其中，流连忘返。　　《成为有智慧的教师》从好教育与好人生说起，谈到今天我们怎样做教师、名师不能仿现身说法，让我们初步了解教师的基本原则；再谈教学的智慧、课程的视野、成为智慧教师让我们在学习中增长知识，在阅读中受到熏陶和成长；最后谈及教师成长策略、打造魅力学校，则又站在一定高度，来引领我们怎样不断完善自己、提高自己。　　 在书中，我不但学习了肖川老师的教育智慧，也领悟到读书和写作对于教师来说，是多么重要。在这本书中，《开放的课堂》一节更是让我记忆犹新:　　开放的课堂是民主的课堂。开放的课堂宽容并鼓励学生提出有深度、开放性的问题，允许有不同的答案，鼓励多元思考，着力培养理性的怀疑和批判精神。　　开放的课堂是学生有着情绪上的安全感的课堂。这样的课堂他们可以质疑、批判性的思考、或者别出心裁的多路思维，而不被批评。　　 开放的课堂重视学生实质性的参与教学过程。不断地唤醒、激发潜能，让学生带着渴望，带着创造未来的冲动去成长。　　 开放的课堂不囿于教师课前设计好的教学流程而展开，它关注学生当下的生活，关注学生的处境，学习的需要和感受，关注不同学生已有的经验背景等，它关注的中心不是教师预定的教学进度，而是学生真实的收获。　　开放的课堂注重学生对学习过程的反思与总结，注重对自我认识活动的监控。　　 读着书中的文字，我能够想象孩子们在开放的课堂中是多么幸福和热情洋溢，哦，先前听贲友林老师的《对称轴》以及另一位老师的《石头汤》也有开放的课堂的韵味吧！我希望在以后的教学中，我也能够不断的锤炼自己，争取在我们宇宙班早日尝试开放的课堂，让学生在探索精神和好奇心的引领下更加热爱我们的课堂，更加茁壮成长。　　今天，再一次拿着《成为有智慧的教师》翻阅，依然觉得很多东西都是新的，我也被肖川老师睿智的语言、犀利的文笔所感染，深深的沉浸其中，流连忘返。　　《成为有智慧的教师》从好教育与好人生说起，谈到今天我们怎样做教师、名师不能仿现身说法，让我们初步了解教师的基本原则；再谈教学的智慧、课程的视野、成为智慧教师让我们在学习中增长知识，在阅读中受到熏陶和成长；最后谈及教师成长策略、打造魅力学校，则又站在一定高度，来引领我们怎样不断完善自己、提高自己。　　 在书中，我不但学习了肖川老师的教育智慧，也领悟到读书和写作对于教师来说，是多么重要。在这本书中，《开放的课堂》一节更是让我记忆犹新:　　开放的课堂是民主的课堂。开放的课堂宽容并鼓励学生提出有深度、开放性的问题，允许有不同的答案，鼓励多元思考，着力培养理性的怀疑和批判精神。　　开放的课堂是学生有着情绪上的安全感的课堂。这样的课堂他们可以质疑、批判性的思考、或者别出心裁的多路思维，而不被批评。　　 开放的课堂重视学生实质性的参与教学过程。不断地唤醒、激发潜能，让学生带着渴望，带着创造未来的冲动去成长。　　 开放的课堂不囿于教师课前设计好的教学流程而展开，它关注学生当下的生活，关注学生的处境，学习的需要和感受，关注不同学生已有的经验背景等，它关注的中心不是教师预定的教学进度，而是学生真实的收获。　　开放的课堂注重学生对学习过程的反思与总结，注重对自我认识活动的监控。　　 读着书中的文字，我能够想象孩子们在开放的课堂中是多么幸福和热情洋溢，哦，先前听贲友林老师的《对称轴》以及另一位老师的《石头汤》也有开放的课堂的韵味吧！我希望在以后的教学中，我也能够不断的锤炼自己，争取在我们宇宙班早日尝试开放的课堂，让学生在探索精神和好奇心的引领下更加热爱我们的课堂，更加茁壮成长。　　今天，再一次拿着《成为有智慧的教师》翻阅，依然觉得很多东西都是新的，我也被肖川老师睿智的语言、犀利的文笔所感染，深深的沉浸其中，流连忘返。　　《成为有智慧的教师》从好教育与好人生说起，谈到今天我们怎样做教师、名师不能仿现身说法，让我们初步了解教师的基本原则；再谈教学的智慧、课程的视野、成为智慧教师让我们在学习中增长知识，在阅读中受到熏陶和成长；最后谈及教师成长策略、打造魅力学校，则又站在一定高度，来引领我们怎样不断完善自己、提高自己。　　 在书中，我不但学习了肖川老师的教育智慧，也领悟到读书和写作对于教师来说，是多么重要。在这本书中，《开放的课堂》一节更是让我记忆犹新:　　开放的课堂是民主的课堂。开放的课堂宽容并鼓励学生提出有深度、开放性的问题，允许有不同的答案，鼓励多元思考，着力培养理性的怀疑和批判精神。　　开放的课堂是学生有着情绪上的安全感的课堂。这样的课堂他们可以质疑、批判性的思考、或者别出心裁的多路思维，而不被批评。　　 开放的课堂重视学