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新人教版小学一年级下册语文第8课《静夜思》导学案教学案
新人教版小学一年级下册语文第8课《静夜思》导学案教学案 8 静夜思导学案设计课题静夜思课型新授课设计说明 语文课程应根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动意识和进取精神。这首诗通俗易懂,家喻户晓,有的学生在入学之前已经倒背如流,但是多数学生不能读出古诗的韵味。因此本设计除重自主识字,还重诵读,指导学生读准字音,读出节奏,激发学习古诗的兴趣,引导学生在诵读中感悟诗中绵绵的思乡之情,体会诗歌的韵味和美好的意境。课前准备1.查找李白的资料及描写月亮的诗歌,制作多媒体课件,制作生字卡片。(教师)2.预习生字,熟读古诗。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、自我展示,激发兴趣(用时:3分钟)1.课件出示诵读古诗情境图,请学生欣赏《咏鹅》《春晓》。2.在谈话中激发学生学习古诗的兴趣,指名背诵,评价以激励为主。3.引出新课《静夜思》。1.学生看课件欣赏,会诵读的跟随课件诵读古诗。2.学生自由朗读古诗,用掌声鼓励主动背诵古诗的同学。3.齐读课题。1.背诵《咏鹅》。 二、揭示课题,初识诗人(用时:10分钟)1.板书课文题目,教读课文题目,提示“思”读平舌音。2.指导识字:“静、夜。”3.多媒体课件出示《静夜思》的图片和古诗,提问:谁会背这首诗?4.课件播放李白的图像,介绍李白。5.引导学生观察插图,读懂图意。6.引导学生说一说课文题目的意思。1.齐读课文题目,读准字音。2.说说识记的方法,简单地说出“静、夜”这两个字的意思。3.会背的学生主动背诵。4.了解李白的同学可以做简单介绍。5.学生观察图片,练习用“夜晚”“安静”说话,并用完整的话说说图的意思。6.学生结合“思”是“思念”的意思理解课文题目:在静静的夜晚所引起的思念。2.李白是( )朝的诗人。 3.自己试试说说《静夜思》的意思。______ 三、初读古诗,学习生字(用时:20分钟)1.教师配乐范读课文。2.引导学生自由读诗,提出要求:把不认识的字用自己喜欢的符号画出来。3.组织学生利用学习卡识记生字。了解学生自学情况。4.检查识字情况:(1)出示生字卡片,请学生来当小老师教大家把字读准确。(2)认识新偏旁“匕”。(3)引导学生总结识字方法。5.指导写字“思、床、前、光、低、故、乡”。6.课件出示去掉拼音的古诗,指导学生熟读古诗。1.学生看图欣赏。2.学生自由读古诗,采用画一画、拼一拼、读一读的形式自学生字。3.小组内成员互相帮助识字,拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。完成学习卡的内容。4.汇报交流:(1)小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么。(2)学生自由说说自己知道的带有“匕”的字。(3)说一说识字方法,可以用加一加、减一减的方法,可以编字谜、儿歌、故事,还可以做动作。5.学生观察范字,正确书写。6.学生熟读古诗。4.读准下面的词语。举头 低头 床前 故乡月光5.按笔顺写字。思:__。床:__。前:__。光:__。低:__。故:__。乡:__。 四、再读古诗,读出节奏(用时:7分钟)1.课件出示古诗的停顿。2.指一名学生汇报读,师打拍子指导读。3.指导学生读出诗韵。1.在教师的引导下,学生感知古诗的节奏。2.学生自由诵读,学生聆听并评价。3.集体汇报读。6.有感情地朗读《静夜思》。 8 静夜思导学案设计课题静夜思课型新授课设计说明 语文课程应根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动意识和进取精神。这首诗通俗易懂,家喻户晓,有的学生在入学之前已经倒背如流,但是多数学生不能读出古诗的韵味。因此本设计除重自主识字,还重诵读,指导学生读准字音,读出节奏,激发学习古诗的兴趣,引导学生在诵读中感悟诗中绵绵的思乡之情,体会诗歌的韵味和美好的意境。课前准备1.查找李白的资料及描写月亮的诗歌,制作多媒体课件,制作生字卡片。(教师)2.预习生字,熟读古诗。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、自我展示,激发兴趣(用时:3分钟)1.课件出示诵读古诗情境图,请学生欣赏《咏鹅》《春晓》。2.在谈话中激发学生学习古诗的兴趣,指名背诵,评价以激励为主。3.引出新课《静夜思》。1.学生看课件欣赏,会诵读的跟随课件诵读古诗。2.学生自由朗读古诗,用掌声鼓励主动背诵古诗的同学。3.齐读课题。1.背诵《咏鹅》。 二、揭示课题,初识诗人(用时:10分钟)1.板书课文题目,教读课文题目,提示“思”读平舌音。2.指导识字:“静、夜。”3.多媒体课件出示《静夜思》的图片和古诗,提问:谁会背这首诗?4.课件播放李白的图像,介绍李白。5.引导学生观察插图,读懂图意。6.引导学生说一说课文题目的意思。1.齐读课文题目,读准字音。2.
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