- 1、本文档共17页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
新人教版小学一年级数学上册《解决问题》导学案教学案设计
新人教版小学一年级数学上册《解决问题》导学案教学案设计 4 解决问题导学案设计课题解决问题课型新授课设计说明 1.创设情境,寻找数学信息。创设学生去动物园参观的情境,引导学生发现教材情境图中的数学信息,在此过程中,学生认真观察,捕捉到解决问题的策略。2.放手实践,寻求解题策略。在弄清信息和问题之后,要考虑的就是解决问题的策略。怎样解决呢?学生有过排队的经历,同时也有前面数数的知识经验,在此我放手让学生自己寻求解决问题的策略,“想一想,用什么方法解决问题呢?”“你想怎么解决?用自己的方式表示出来”,让学生自己寻求答案,可以让学生的思维不受限制,自由发挥,释放每个学生思维的闪光点。课前准备教师准备:PPT课件、不同颜色的磁力扣学生准备:圆片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境,谈话导入。(5分钟)师:一群小朋友排队去参观熊猫园。那么在小朋友排队中藏着怎样的数学信息呢?一起来看看这幅图。(课件出示情境图)通过这幅图,你们知道了什么?我们要解决什么问题?认真观察情境图,捕捉数学信息:生1:小丽排第10。生2:小宇排第15。生3:要解决小丽和小宇之间有几人的问题。1.按要求数数。(1)从1数到20。(2)从20数到1。(3)从11数到15。 二、师生交流,探究新知。(25分钟)1.理解“之间”的意思。(1)引导学生在小组内讨论、交流:“小丽和小宇之间有几人”这句话中的“之间”是什么意思?(2)试一试。哪个小组能用站队的方法表示出来?(3)从“小丽排第10”和“小宇排第15”这两个信息中,你又能知道什么? 2.小组合作,探究解题策略。你想怎么解决,用自己的方式表示出来。(教师根据学生的汇报进行总结板书:数 画 摆 看)3.算法优化。师:我们找出了4种解答的方法,哪种方法比较好呢?1.(1)分组讨论、交流“之间”的意思。生1:之间就是中间。生2:就是小丽和小宇中间。生3:说小丽和小宇之间,就是不包括小丽和小宇。(2)小组8名同学站成一排,最前面和最后面两位同学举起右手,请这两位同学之间的同学出列。(3)小组展示、汇报。生1:小丽前面有9人。生2:小丽前面的9人再加上小丽就是10人。生3:小宇的前面有14人。2.小组内交流解题策略,展示汇报解答的方法。数(数数):11 12 13 14画(画示意图):△△△△△△△△△☆△△△△☆摆(摆一摆):10○○○○15看(看直尺)从直尺上找到10和15,在它们中间有11、12、13、14这4个数。3.比较后明确:画示意图、数数的方法比较好。2.说一说你是怎么做的。15个小朋友排成一队,小东的前面有9人,小东的后面有( )人。 3.先画后填。从左数小马排第8,小牛排第14,小马和小牛之间有( )只动物。 三、巩固练习,应用知识解决问题。(7分钟)1.玩滑梯。(教材79页“做一做”,本题与例题的解题思路基本相同,教师放手让学生自己解决)2.开运动会。(教材80页5题)教师指导学生明确此题中的推迟3天是什么意思,并解答。3.看书。(教材81页6题)教师指导学生明确从开始读到结束,头和尾都要算,本题中“明天该读第15页了”这条信息对于本题来说是多余的信息,可以不用考虑。1.独立完成,并汇报结果:东东和玲玲之间有3人。 2.分组完成本题,讨论推迟3天是什么意思,然后回答问题。(运动会星期四开)3.学生讨论后明确:读了第10、11、12、13、14页,共读了5页。4.解决问题。一只小黑羊排在小白羊的队伍里,从前面数小黑羊是第7只,从后面数小黑羊是第4只。这队一共有( )只小羊。 四、课堂总结,拓展延伸。(3分钟)通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么问题?畅谈自己本节课的收获,并提出自己不理解的问题。 教师批注 板书设计解决问题数(数数):11 12 13 14画(画示意图):△△△△△△△△△☆△△△△☆摆(摆一摆):10○○○○15看(看直尺)口答:小丽和小宇之间有4人。 4 解决问题导学案设计课题解决问题课型新授课设计说明 1.创设情境,寻找数学信息。创设学生去动物园参观的情境,引导学生发现教材情境图中的数学信息,在此过程中,学生认真观察,捕捉到解决问题的策略。2.放手实践,寻求解题策略。在弄清信息和问题之后,要考虑的就是解决问题的策略。怎样解决呢?学生有过排队的经历,同时也有前面数数的知识经验,在此我放手让学生自己寻求解决问题的策略,“想一想,用什么方法解决问题呢?”“你想怎么解决?用自己的方式表示出来”,让学生自己寻求答案,可以让学生的思维不
您可能关注的文档
- 新人教版八年级历史与社会下册《殖民扩张与民族解放运动》同步测试题及试卷答案.docx
- 新人教版八年级历史与社会下册《鸦片战争的烽烟》同步测试题及试卷答案.docx
- 新人教版八年级历史与社会下册《皇权膨胀》同步测试题及试卷答案.docx
- 新人教版八年级历史与社会下册《连通世界的新航路》同步测试题及试卷答案.docx
- 新人教版八年级历史与社会下册《郑和下西洋与哥伦布航海的比较》同步测试题及试卷答案.docx
- 新人教版八年级历史第二学期教学计划.docx
- 新人教版八年级历史与社会下册义和团与八国联军侵华战争》同步测试题及试卷答案.docx
- 新人教版八年级地理上册下册全册同步习题下载.docx
- 新人教版八年级地理上册《黄河的治理与开发》教学设计.docx
- 新人教版八年级地理上册知识点汇总.docx
- 幼儿园十二生肖.pptx
- 安利股份-市场前景及投资研究报告-业绩同比高增,汽车内饰品类,TPU放量.pdf
- 2024年重庆电子工程职业学院职业倾向性测试题【word】.docx
- 教材管理系统C语言代码.docx
- 2024青海电工模拟考试题库低压电工证考试题库(全国通用).doc
- 2024宁夏电工证考试题模拟试题高压电工操作证考试题库(全国通用).doc
- 2024年杭州电工证考题低压电工证考试(全国通用).doc
- 2024深圳电工技师考试题库高压电工作业考试题库(全国通用).doc
- 2024年甘肃高压电工考试电工考试模拟100题及答案(全国通用).doc
- 2024年辽宁高压电工证理论考试题库高压电工模拟考试(全国通用).doc
文档评论(0)