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新人教版小学一年级数学下册《20以内退位减法的简单应用》教学设计.docx 8页

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新人教版小学一年级数学下册《20以内退位减法的简单应用》教学设计
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新人教版小学一年级数学下册《20以内退位减法的简单应用》教学设计   新人教版小学一年级数学下册《20以内退位减法的简单应用》教学设计   浔中中心小学XX年春季一年级数学(下)教学设计   教学内容 20以内退位减法的简单应用   教学目标 1、通过本节课的学习,让学生学会看图理解图意,提出与他人不同的数学问题。2、初步学会分析解决简单的求总数加法应用题和求剩余的减法应用题。   3、培养学生认真观察、分析问题的好习惯以及用数学知识其解决问题的能力。   教学重难点 分析解决简单的求总数加法应用题和求剩余的减法应用   课前准备 课件   教学过程 个人使用批注   教学步骤:   一、复习   1、口算(开小火车)   12-6 7+9 17-8 16-7 15-5 11+2   老师快速的出示口算卡,指名小组回答,回答流利,声音宏亮,正确率高的小朋友得星。   二、探究新知   1、师:同学们刚才回答的真不错!这节课老师要给你们介绍好多新伙伴,让他们陪着我们一起来学习,好吗?   2、师引导:我们以前就学习过观察图片要按一定的顺序,比如:从上往下,从左往右,你们现在想按什么顺序来观察呢?根据学生的想法把主题图分割成三部分.   3、题目里有哪些已知条件?问题又是什么呢?先指名学生发表意见,再列出算式:16-9=7(人)。为什么这样列式?(总共有16人,从16人里去掉9个来的人,剩下的就是没来来的人。从总数里去掉一部分,求另一部分是多少要用减法。)   提示学生:我们不用列算式的办法,只在图中数一数没来的人,可以吗?让学生展开讨论、交流意见,得出:不能只在图中数,因为没来的人看不到,必须根据图中的数字列式计算。   4、总结:在做应用题时要先要看清题目中已知条件是什么?问题是什么?如果题目中告诉了一共是多少,和其中一部分是多少,求另一部分,就要用减法来做。   三、巩固练习(课内练习)   1、显示20页图片。师:“刚才老师看大家学的这么认真,就想再奖励你们一副漂亮的图片,看看这幅图中藏着哪些数学问题?”   2、全班交流,在图中有什么发现?   3、学生根据画面编题并解答。   6、启发学生:你还能提出什么问题呢?学生两人一组,先把自己喜欢的小动物编成应用题互相说一说,再全班交流。据学生的回答把题目整理在黑板上。   四、完成练习五1、2题。(课后作业)   教后反思:      新人教版小学一年级数学下册《20以内退位减法的简单应用》教学设计   浔中中心小学XX年春季一年级数学(下)教学设计   教学内容 20以内退位减法的简单应用   教学目标 1、通过本节课的学习,让学生学会看图理解图意,提出与他人不同的数学问题。2、初步学会分析解决简单的求总数加法应用题和求剩余的减法应用题。   3、培养学生认真观察、分析问题的好习惯以及用数学知识其解决问题的能力。   教学重难点 分析解决简单的求总数加法应用题和求剩余的减法应用   课前准备 课件   教学过程 个人使用批注   教学步骤:   一、复习   1、口算(开小火车)   12-6 7+9 17-8 16-7 15-5 11+2   老师快速的出示口算卡,指名小组回答,回答流利,声音宏亮,正确率高的小朋友得星。   二、探究新知   1、师:同学们刚才回答的真不错!这节课老师要给你们介绍好多新伙伴,让他们陪着我们一起来学习,好吗?   2、师引导:我们以前就学习过观察图片要按一定的顺序,比如:从上往下,从左往右,你们现在想按什么顺序来观察呢?根据学生的想法把主题图分割成三部分.   3、题目里有哪些已知条件?问题又是什么呢?先指名学生发表意见,再列出算式:16-9=7(人)。为什么这样列式?(总共有16人,从16人里去掉9个来的人,剩下的就是没来来的人。从总数里去掉一部分,求另一部分是多少要用减法。)   提示学生:我们不用列算式的办法,只在图中数一数没来的人,可以吗?让学生展开讨论、交流意见,得出:不能只在图中数,因为没来的人看不到,必须根据图中的数字列式计算。   4、总结:在做应用题时要先要看清题目中已知条件是什么?问题是什么?如果题目中告诉了一共是多少,和其中一部分是多少,求另一部分,就要用减法来做。   三、巩固练习(课内练习)   1、显示20页图片。师:“刚才老师看大家学的这么认真,就想再奖励你们一副漂亮的图片,看看这幅图中藏着哪些数学问题?”   2、全班交流,在图中有什么发现?   3、学生根据画面编题并解答。   6、启发学生:你还能提出什么问题呢?学生两人一组,先把自己喜欢的小动物编成应用题互相说一说,再全班交流。据学生的回答把题目整理在黑板上。   四、完成练

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