新苏教版一年级下册数学两位数减整十数、一位数不退位教案教学设计.docx

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新苏教版一年级下册数学两位数减整十数、一位数不退位教案教学设计

新苏教版一年级下册数学两位数减整十数、一位数不退位教案教学设计   新苏教版一年级下册数学两位数减整十数、一位数不退位教案教学设计   两位数减整十数、一位数(不退位)   教学内容:教科书第50、51页   教学目标:   1、经历探索两位数减整十数或一位数(不退位)的计算方法的过程,能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数(不退位)   2、能用减法解决生活中一些简单的问题,进一步感受数学与日常生活的密切联系。   3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯   教学重难点:掌握两位书减整十数和两位十减一位数(不退位)的计算方法,   能比较两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的异同   教学准备: 挂图   教学过程:   一、以旧引新,揭示课题   1、口算:   73+30= 40+5= 36+20= 21+50=   60-30= 30+8= 36+2= 21+5=   2、指名说硕6+20和36+2这两道题是怎样计算的。   3、板书课题:两位数减整十数、一位数。   二、学习新知,探索算法   1、情境图。提问:   ①车上一共有多少个座位?已经坐了多少人?   ②还有多少个座位空着?   ③用什么方法计算?   ④指名列出算式,板书45-30=?   学生探索算法。   ①同学们,45-30=?请你们开动小脑筋,如果喜欢借助学具的话也可以,相信通过自己的努力,你们肯定会有收获的。   ②学生设想,独立操作。   ③组织学生交流。估计会出现以下几种算法:   第一种:用摆小棒或拨算珠的方法来计算。在学生交流时让他们到黑板上来摆一摆。着重让学生说说:减30怎样减。   第二种:想30+(15)=45   第三种:把45分成40和5,40-30=10,10+5=15   ④在第三种算法的基础上整理出一般计算方法。   刚才某某同学利用数的组成,把新口算转化成已经掌握的口算,这种方法是我们计算两位数减整十数的一般计算方法。   2、出示情境图。   (1)指导看懂图意:一共有45座,还有3个作为空着。   (2)车上一共坐了多少人?   (3)用什么方法计算?怎样列式?板书:45-3=()   (4)你想怎样算?先考虑考虑,想好了跟好朋友说一说?   3、比较45-30和45-3在计算方法上的相同点与不同点。   (1)这两道题在计算方法上有哪些相同点与不同点呢,请你们仔细观察观察,相信你们肯定会有发现的。   (2)分组讨论、交流、补充,归纳出两题的异同点。   三、巩固深化   1、“想想做做”第1题,用算珠拨一拨,并说出结果。   54-20=() 86-50=()   54-2=() 86-5=()   2、“想想做做”第2题:   学生独立计算,交流比较。   3、“想想做做”第3题:   读懂题意,学生根据已知的条件列算式解答。   交流时,提醒单位名称,让学生尝试口答。   四、课堂总结   同学们,今天学得都很认真,肯定有不少收获吧!能把你的收获说给大家听听吗?      新苏教版一年级下册数学两位数减整十数、一位数不退位教案教学设计   两位数减整十数、一位数(不退位)   教学内容:教科书第50、51页   教学目标:   1、经历探索两位数减整十数或一位数(不退位)的计算方法的过程,能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数(不退位)   2、能用减法解决生活中一些简单的问题,进一步感受数学与日常生活的密切联系。   3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯   教学重难点:掌握两位书减整十数和两位十减一位数(不退位)的计算方法,   能比较两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的异同   教学准备: 挂图   教学过程:   一、以旧引新,揭示课题   1、口算:   73+30= 40+5= 36+20= 21+50=   60-30= 30+8= 36+2= 21+5=   2、指名说硕6+20和36+2这两道题是怎样计算的。   3、板书课题:两位数减整十数、一位数。   二、学习新知,探索算法   1、情境图。提问:   ①车上一共有多少个座位?已经坐了多少人?   ②还有多少个座位空着?   ③用什么方法计算?   ④指名列出算式,板书45-30=?   学生探索算法。   ①同学们,45-30=?请你们开动小脑筋,如果喜欢借助学具的话也可以,相信通过自己的努力,你们肯定会有收获的。   ②学生设想,独立操作。   ③组织学生交流。估计会出现以下几种算法:   第一种:用摆小棒或拨算珠的方法来计算。在学生交流时让他们到黑板上来摆一摆。着重让学生说说:减30怎样减

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