新苏教版五年级数学上册小数乘小数优秀教学设计（2课时）.docx

新苏教版五年级数学上册小数乘小数优秀教学设计（2课时）　　小数乘小数 总编号：38　　第一课时　　备课时间：11.6 上课时间：11.24　　教学内容：　　教材第64~65页例7、“试一试”和“练一练”，第67页练习十二第1~3题。　　教学目标：　　1.使学生能联系已有知识经验探索小数乘小数的计算方法，说明小数乘法的计算过程；学会小数乘小数的计算，用竖式正确计算小数相乘的积。　　2.使学生经历探索小数乘小数计算方法过程，理解小数乘法笔算的原理，进一步体会数学知识之间内在联系，提高计算能力；能估计一些小数乘法的积，积累计算学习的经验，发展分析推理和归纳概括等思维能力。　　3.使学生主动参加探索活动，感受探索活动的成功，体验探索数学方法的乐趣，树立学习数学的自信心。　　教学重点：　　小数乘小数的计算方法。　　教学难点：　　理解小数乘小数的计算原理。　　教学过程：　　一、复习　　0.52+0.48= 0.17+0.33= 3.6+6.4=　　0.8×3= 3.7×5= 46×0.3=　　二、新授　　1、教学例7。　　(1)出示例7：　　下面是小明房间的平面图，房间长3.8米，宽3.2米，阳台宽1.15米。　　（图略）　　(2)提问：房间的面积有多大？先估计一下。　　3.8×3.2≈()　　想：3×3=9，面积在9平方米左右。　　4×3=12，面积在12平方米左右。　　(3)提出：列竖式计算怎样算呢？　　把这两个小数都看成整数，很快计结果。　　3.8 X10 38　　X3.2 X10 X32　　76 76　　114 114　　12.16 ÷100 1216　　相乘后怎样才能得到原来的积？　　(4)学生讨论。　　得出：两个因数分别乘十，积就扩大100倍，要想把积还原到原来，积就缩小100倍，要除以100。原来的积是12.16。　　2、试一试。　　提出：要求阳台的面积是多少平方米？怎样列式？　　3.2×1.15=()　　计算3.2×1.15时，先把两个小数都看成整数，在积里应该怎样点上小数点？　　小组合作试一试。　　(投影展示学生做的结果)　　1 . 1 5 ×100 1 1 5　　 × 3.2 ×10 ×3 2　　……　　解释算理。　　得出：一个因数分别乘10，另一个因数乘100，积就扩大1000倍，要想把积还原到原来，积就缩小1000倍，要除以1000。原来的积是3.68。　　3、小数乘小数的计算法则。　　(1)引导：把小数乘法转化成整数乘法来计算，两个因数与积的小数位数有什么联系？　　(2)小组里说说小数乘小数应该怎样计算。　　(3)先按整数乘法算出积是多少。　　看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。　　4、 练一练。　　(1)能给下面各题的积点上小数点吗？　　8.7 72.9 16.5　　×0.9 ×0.04 × 0.6　　7 8 3 2 9 16 9 90　　(2)计算下面的题。　　3.46×1.21.8×4.510.4×2.5　　5、 总结小数乘小数的法则。　　三、作业设计：　　练习十二2、3题。　　四、板书设计：　　小数乘法　　3.8 X10 38　　X3.2 X10 X32　　7 67 6　　1 1 4 1 1 4　　1 2 .1 6 ÷100 1 2 1 6　　 答：小明房间的面积是12.16平方米。　　　　小数乘小数 总编号：38　　第一课时　　备课时间：11.6 上课时间：11.24　　教学内容：　　教材第64~65页例7、“试一试”和“练一练”，第67页练习十二第1~3题。　　教学目标：　　1.使学生能联系已有知识经验探索小数乘小数的计算方法，说明小数乘法的计算过程；学会小数乘小数的计算，用竖式正确计算小数相乘的积。　　2.使学生经历探索小数乘小数计算方法过程，理解小数乘法笔算的原理，进一步体会数学知识之间内在联系，提高计算能力；能估计一些小数乘法的积，积累计算学习的经验，发展分析推理和归纳概括等思维能力。　　3.使学生主动参加探索活动，感受探索活动的成功，体验探索数学方法的乐趣，树立学习数学的自信心。　　教学重点：　　小数乘小数的计算方法。　　教学难点：　　理解小数乘小数的计算原理。　　教学过程：　　一、复习　　0.52+0.48= 0.17+0.33= 3.6+6.4=　　0.8×3= 3.7×5= 46×0.3=　　二、新授　　1、教学例7。