最新人教版小学数学二年级下册第八单元克和千克备课方案.docx

最新人教版小学数学二年级下册第八单元克和千克备课方案　　第八单元　克和千克　　本单元的主要内容：认识质量单位“克”及相应的常用测量工具——天平；认识质量单位“千克”及相应的常用测量工具；了解克和千克的关系；解决简单的实际问题。测量(计量、度量)产生于人们在生产和生活中的实际需要，是人们对客观事物进行量化把握的手段和方法，而对物体质量的把握离不开质量单位。克和千克是《数学课程标准》数与代数领域“常见的量”中的重要内容。它是学生学习质量单位的开始，也是培养学生质量观念的基础。学习本单元之前，学生对轻、重的概念已经有了一定的认识，并会直观比较一些物体的轻重，但不一定能进行量化比较。通过本单元的学习不仅能提高学生对克和千克的感性认识，还能使学生初步体验克和千克在生活中的应用。也为今后学习更大的质量单位做好知识储备。备内容克和千克克和千克的认识(1课时)　认识“克”及天平；认识千克及相应的常用测量工具　　解决问题(1课时)　运用质量知识解决实际问题备目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1.认识质量单位克和千克，知道1千克＝1000克，会进行简单的单位换算。2.知道用秤称量物体的方法，能够用秤称量物体的质量。3.在初步建立1克和1千克观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决简单的实际问题。1.通过掂一掂、估一估、称一称的活动，初步建立克与千克的质量观念和直观感受。2.经历实际称量物体的过程，初步了解天平和常用的用“千克”作单位的秤，获取称量的经验。1.感受克和千克在生活中的应用，体会学习质量单位的必要性。2.积累直观的感受和经验，进一步培养数感。　　第八单元　克和千克　　本单元的主要内容：认识质量单位“克”及相应的常用测量工具——天平；认识质量单位“千克”及相应的常用测量工具；了解克和千克的关系；解决简单的实际问题。测量(计量、度量)产生于人们在生产和生活中的实际需要，是人们对客观事物进行量化把握的手段和方法，而对物体质量的把握离不开质量单位。克和千克是《数学课程标准》数与代数领域“常见的量”中的重要内容。它是学生学习质量单位的开始，也是培养学生质量观念的基础。学习本单元之前，学生对轻、重的概念已经有了一定的认识，并会直观比较一些物体的轻重，但不一定能进行量化比较。通过本单元的学习不仅能提高学生对克和千克的感性认识，还能使学生初步体验克和千克在生活中的应用。也为今后学习更大的质量单位做好知识储备。备内容克和千克克和千克的认识(1课时)　认识“克”及天平；认识千克及相应的常用测量工具　　解决问题(1课时)　运用质量知识解决实际问题备目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1.认识质量单位克和千克，知道1千克＝1000克，会进行简单的单位换算。2.知道用秤称量物体的方法，能够用秤称量物体的质量。3.在初步建立1克和1千克观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决简单的实际问题。1.通过掂一掂、估一估、称一称的活动，初步建立克与千克的质量观念和直观感受。2.经历实际称量物体的过程，初步了解天平和常用的用“千克”作单位的秤，获取称量的经验。1.感受克和千克在生活中的应用，体会学习质量单位的必要性。2.积累直观的感受和经验，进一步培养数感。　　第八单元　克和千克　　本单元的主要内容：认识质量单位“克”及相应的常用测量工具——天平；认识质量单位“千克”及相应的常用测量工具；了解克和千克的关系；解决简单的实际问题。测量(计量、度量)产生于人们在生产和生活中的实际需要，是人们对客观事物进行量化把握的手段和方法，而对物体质量的把握离不开质量单位。克和千克是《数学课程标准》数与代数领域“常见的量”中的重要内容。它是学生学习质量单位的开始，也是培养学生质量观念的基础。学习本单元之前，学生对轻、重的概念已经有了一定的认识，并会直观比较一些物体的轻重，但不一定能进行量化比较。通过本单元的学习不仅能提高学生对克和千克的感性认识，还能使学生初步体验克和千克在生活中的应用。也为今后学习更大的质量单位做好知识储备。备内容克和千克克和千克的认识(1课时)　认识“克”及天平；认识千克及相应的常用测量工具　　解决问题(1课时)　运用质量知识解决实际问题备目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1.认识质量单位克和千克，知道1千克＝1000克，会进行简单的单位换算。2.知道用秤称量物体的方法，能够用秤称量物体的质量。3.在初步建立1克和1千克观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决简单的实际问题。1.通过掂一掂、估一估、称一称的活动，初步建立克与千克的质量观念和直观感受。2.经历实际称量物体的过程，初步了解天平和常用的