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最新人教版小学数学六年级下册《利率》导学案教学案设计.docx 14页

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最新人教版小学数学六年级下册《利率》导学案教学案设计
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最新人教版小学数学六年级下册《利率》导学案教学案设计   课题 利 率 课型 新授课 设计说明   储蓄与人们的生活有着密切的联系,本节课的教学以百分数的知识和学生的生活经验为认知基础,在教学设计上有以下特点: 1.结合生活实际引入教学。 心理学研究表明,当学习内容与学生熟悉的生活情境越接近,学生自觉接纳知识的程度越高。本设计通过谈话,使学生认识到储蓄与人们日常生活联系紧密以及储蓄的好处,产生探究储蓄知识的欲望。 2.营造合作探索的氛围。 《数学课程标准》指出:合作探索是学生学习数学的重要方式。在教学新知时,首先让学生看书自学,使学生对储蓄中的有关知识和常识有初步的了解,然后引导学生小组讨论,使学生对储蓄的专用术语有比较深刻的理解,再全班交流计算利息的方法。 3.注重学生实践能力的培养。 培养学生的数学能力是小学数学教学的重要任务之一。为此,教学中,引导学生正确运用公式计算各种情况下的利息问题,有效地培养学生解决实际问题的能力。 课前准备 教师准备 PPT课件 学生准备 收集有关利率的资料 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、谈话导入。(3分钟) 1.同学们,你们的压岁钱是怎么管理的?(引导学生说出把钱存入银行,并说明存入银行的好处) 2.引入并揭示课题。 板书:利率。 1.汇报自己的压岁钱是如何管理的。 2.明确本节课所学内容。 1.说一说,关于储蓄方面的知识,你了解多少?   二、探究新知。(18分钟) 1.探究有关储蓄的知识。 (1)课件出示教材11页上面的内容,引导学生初步理解储蓄的知识。 ①储蓄的好处。 ②储蓄的方式。 ③什么是本金、利息、利率? (2)结合情境,深入理解有关储蓄的知识。 课件出示:小红XX年9月1日把100元钱存入银行,整存整取一年,到XX年9月1日,小红不仅可以取回存入的100元,还可以得到银行多付给的3元,共103元。 引导学生找出题中的本金和利息。 2.探究利息的计算方法。 课件出示例4。 (1)读题并分析题意,引导学生探究利息的计算方法。 (利息=本金×利率×存期) (2)组织学生尝试解题。 (3)引导学生交流汇报。 1.(1)观察课件,自学课件内容并在小组内交流。交流结束后推荐代表在全班进行交流汇报。 (2)读题、理解题意,自主寻找本金和利息。 2.(1)仔细读题,分析题意,根据利息的计算公式自主探究利息的计算方法。 (2)根据利息的计算方法,自主计算得出利息,并求出王奶奶一共可以取回多少钱。 (3)小组内交流并说清自己的解题思路。 2.仔细观察利率表,发现:利息的多少是由(  )、(  )、(  )决定的。 3.利息的计算。 (1)利息=(  )×(  )×(  )。 (2)小明到银行存入XX元钱,存期两年,年利率为3.75%,到期时可以取回多少利息? 4.张阿姨购买了三年期的国库券5000元,年利率是3.85%,三年后可得利息多少元?   三、拓展提高。(15分钟) 1.完成教材11页“做一做”。 2.完成教材14页9题。 1.独立解题,集体交流。 2.独立解题,小组内互评后集体订正。 5.王叔叔把100000元钱存入银行,存期五年,到期时取回了123750元。你知道王叔叔存款的利率是多少吗?   四、课堂总结。(4分钟) 1.引导学生谈学习收获。 2.布置作业。 谈自己本节课的收获。 教师批注   课题 利 率 课型 新授课 设计说明   储蓄与人们的生活有着密切的联系,本节课的教学以百分数的知识和学生的生活经验为认知基础,在教学设计上有以下特点: 1.结合生活实际引入教学。 心理学研究表明,当学习内容与学生熟悉的生活情境越接近,学生自觉接纳知识的程度越高。本设计通过谈话,使学生认识到储蓄与人们日常生活联系紧密以及储蓄的好处,产生探究储蓄知识的欲望。 2.营造合作探索的氛围。 《数学课程标准》指出:合作探索是学生学习数学的重要方式。在教学新知时,首先让学生看书自学,使学生对储蓄中的有关知识和常识有初步的了解,然后引导学生小组讨论,使学生对储蓄的专用术语有比较深刻的理解,再全班交流计算利息的方法。 3.注重学生实践能力的培养。 培养学生的数学能力是小学数学教学的重要任务之一。为此,教学中,引导学生正确运用公式计算各种情况下的利息问题,有效地培养学生解决实际问题的能力。 课前准备 教师准备 PPT课件 学生准备 收集有关利率的资料 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、谈话导入。(3分钟) 1.同学们,你们的压岁钱是怎么管理的?(引导学生说出把钱存入银行,并说明存入银行的好处) 2.引入并揭示课题。 板书:利率。 1.汇报自己的压岁钱是如何管理的。 2.明确本节课所学内容。 1.说一说,关于储蓄方面的知识,你了

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