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教学案例《小蝌蚪找妈妈》　　教学目标：　　 1、能借助拼音认读“塘、食、嘴、龟、摆、眼、睛、肚、低、跟”，认识部首“目”字旁。在教师的指导下描写“眼 、睛、肚、胆”。　　 2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能分角色朗读课文，能背诵课文最后两小节。能说说小蝌蚪的生长过程。　　 3、看图画照样子说一二句完整的话。　　 教学重点和难点：　　 1、能在语言环境中认读文中10个生字。　　 2、了解小蝌蚪变青蛙的生长过程。　　 教学准备：　　 教师的准备：根据课文所做的媒体课件。　　 学生的准备：1、听录音读通课文，圈出本课生字。　　 2、 蝌蚪的生活习性及生长特点。　　 教学过程　　 一．猜谜语，揭课题　　 1． 猜谜语　　 “大脑袋，黑身子，甩着长尾巴，住在池塘里。”这是什么？　　 2． 板书：小蝌蚪　　 完成板书：找妈妈 （学生齐读课题）　　 二．感知课文，学习生字　　 1． 听课文录音。学生边听边根据提示记住课文有关内容。　　 学生交流，师板书：小蝌蚪长着（ ），（ ），甩着（ ）。　　 2． 自学生字　　 （1）师提出自学要求：自由轻声读课文，边读边圈出生字，借助拼音读准字音。　　 （2）再读课文，标上小节号。　　 （3）小组合作，读读课后的生字、词语。选择交流自己的识字好办法。　　 眼睛：为什么都用目字旁。　　 低：底下一点不能漏掉。　　 眼、跟：可用换部首的方法来识记。　　 3． 游戏巩固生字词语。　　 （1）开火车认读生字。　　 （2）叫号游戏认读词语。　　 三．再读课文，指导读句　　 1． 轻声读课文，做到读准字音，按标点停顿。　　 想想，小蝌蚪找了几次妈妈？分别遇见了谁？　　 交流板书： 鲤鱼 乌龟 妈妈　　 2． 分节学习课文。　　 （1）交流并出示第二小节。　　 A、鲤鱼妈妈在干什么？小蝌蚪看见了会怎么想？指导朗读，小蝌蚪的话，指导读出急切的语气。　　 自由读、指名读、齐读。　　 B、鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪什么？　　 板书：四条腿 宽嘴巴　　 指导朗读，鲤鱼妈妈的话用亲切的语气读。　　 （2）交流并出示第三小节。　　 A、小蝌蚪为什么会把乌龟当妈妈？　　 B、指导朗读第三小节，抓重点词语：“连忙、追、叫”等，读出小蝌蚪即高兴又着急的语气。　　 （3）最后小蝌蚪找到妈妈了吗？学习最后一节课文。指导读出青蛙妈妈高兴的语气。　　 3． 再读课文，指导根据课文内容，说说小蝌蚪变成青蛙的过程。（根据学生回答出示生长过程图）。　　 4． 分角色朗读全文。　　 5． 指导背诵最后两节。　　 四．复习生字，积累词语　　 1． 猜字谜。　　 2． 给部首妈妈找孩子。　　 3． 认识部首目字旁和月字旁。　　 学生交流：“目”字旁的字一般与眼睛有关。　　 “月”字旁的子一般与身体有关。　　 4． 给词语找朋友。　　 5． 指导书写。　　 眼、睛、肚、胆　　　　教学目标：　　 1、能借助拼音认读“塘、食、嘴、龟、摆、眼、睛、肚、低、跟”，认识部首“目”字旁。在教师的指导下描写“眼 、睛、肚、胆”。　　 2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能分角色朗读课文，能背诵课文最后两小节。能说说小蝌蚪的生长过程。　　 3、看图画照样子说一二句完整的话。　　 教学重点和难点：　　 1、能在语言环境中认读文中10个生字。　　 2、了解小蝌蚪变青蛙的生长过程。　　 教学准备：　　 教师的准备：根据课文所做的媒体课件。　　 学生的准备：1、听录音读通课文，圈出本课生字。　　 2、 蝌蚪的生活习性及生长特点。　　 教学过程　　 一．猜谜语，揭课题　　 1． 猜谜语　　 “大脑袋，黑身子，甩着长尾巴，住在池塘里。”这是什么？　　 2． 板书：小蝌蚪　　 完成板书：找妈妈 （学生齐读课题）　　 二．感知课文，学习生字　　 1． 听课文录音。学生边听边根据提示记住课文有关内容。　　 学生交流，师板书：小蝌蚪长着（ ），（ ），甩着（ ）。　　 2． 自学生字　　 （1）师提出自学要求：自由轻声读课文，边读边圈出生字，借助拼音读准字音。　　 （2）再读课文，标上小节号。　　 （3）小组合作，读读课后的生字、词语。选择交流自己的识字好办