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最新北师大版小学六年级下册数学《面的旋转》导学案设计.docx 25页

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最新北师大版小学六年级下册数学《面的旋转》导学案设计
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最新北师大版小学六年级下册数学《面的旋转》导学案设计   课题 面的旋转 课型 新授课 设计说明 本课时的教学活动主要是结合面的旋转的知识学习圆柱、圆锥的特征,渗透转化的数学思想,培养学生的空间观念。本课时的教学在设计上有如下特点: 1.重视数学方法的迁移。 教学中,通过引导学生回顾旧知,使学生在复习长方体、正方体知识的同时,联想到认识长方体、正方体的方法与认识圆柱、圆锥的方法的一致性,使学生对知识的探究更有目的性。 2.重视直观教学的作用。 引导全体学生在观察、操作、想象的基础上进行交流,发展学生的空间观念。同时还把点、线、面的运动过程制作成多媒体课件,在想象的基础上,让学生进一步观察。 课前准备 教师准备:圆柱和圆锥模型 多媒体课件 学生准备:用纸片和小棒粘好的长方形、直角三角形、直角梯形及半圆形的小旗 直尺 平板 教学过程 第1课时 面的旋转(1) 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习导入。(4分钟) 1.课件出示一些学过的立体图形,组织学生说一说立体图形的名称及特征。 2.引导学生试着将这些图形分类,抓住平面立体图形与曲面立体图形的区别,导入新课。 1.回顾、交流。 2.明确本节课所学内容。 1.填空。 (1)长方体有(  )个面,(  )条棱和(  )个顶点。 (2)相交于一个顶点的三条棱的长度,分别叫作长方体的(  )、(  )、(  )。   二、初步感知,建立表象。(15分钟) 1.组织学生观察教材2页上面的3幅情境图,汇报自己的发现。 2.组织学生快速转动学具小旗,并认真观察,交流发现。 1.观察、思考、讨论、汇报。 (1)蜈蚣形风筝的小节连起来形成一条线;雨刷扫动起来形成扇形;旋转门转起来形成圆柱。 (2)点动成线、线动成面、面动成体。 2.操作、感受。 小组合作,快速转动手中的学具小旗并认真观察,总结发现。 (1)长方形小旗旋转起来形成的立体图形是圆柱。 (2)半圆形小旗旋转起来形成的立体图形是球。 (3)直角三角形小旗旋转起来形成的立体图形是圆锥。 (4)直角梯形小旗旋转起来形成的立体图形是圆台。 2.选择。 (1)流星在夜空中划过形成了(  )。 A.一条线 B.一个面 C.一个体 (2)点动成(  ),线动成(  ),面动成(  )。 A.面  B.体  C.线 (3)以长方形的宽为轴旋转一周,就可以得到一个(  )。 A.圆锥  B.圆柱 C.长方体D.正方体   三、合作探究,明确特征。(10分钟) 1.组织学生小组合作探究,用自己喜欢的方式探究圆柱、圆锥的特征。 2.引导学生抓住关键点汇报收获。 3.引导学生总结圆柱、圆锥的特征。 4.引导学生举例说明生活中形状是圆柱或圆锥的物体。 1.动手操作,利用圆柱、圆锥形的实物,采用看、滚、剪、切、摸、量等方法感知圆柱、圆锥的特征。 2.汇报对圆柱、圆锥的认识。 3.在教师的引导下总结出圆柱、圆锥的特征。 圆柱:有两个面是大小相同的圆,有一个面是曲面。 圆锥:由一个圆面和一个曲面组成。 4.联系实际,自主举例。 3.判断。 (1)圆柱的侧面是一个曲面。(  ) (2)上、下两个底面都是圆的物体一定是圆柱。(  ) (3)圆柱的两个底面的直径相等。(  )   四、巩固深化。(8分钟) 1.引导学生完成教材3页“练一练”1题。 2.引导学生完成教材3页“练一练”2题。 1.学生先通过想象独立完成,再汇报交流。 2.结合生活中的物体或想象进一步认识圆柱和圆锥。   五、归纳总结。(3分钟) 引导学生谈本节课的收获。 谈谈本节课的收获。 教师批注 第2课时 面的旋转(2) 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习导入。(4分钟) 1.组织学生交流已掌握的圆柱和圆锥的特征。 2.导入新课。 1.交流圆柱、圆锥的特征。 2.明确本节课所学内容。 1.填空。 (1)圆柱有(  )个底面,是(  )形;(  )个侧面,是(  )面。 (2)圆锥有(  )个底面,是(  )形;(  )个顶点。   二、小组合作,探究新知。(28分钟) 活动一 自学,认识圆柱、圆锥的各部分名称。 1.组织学生自学教材圆柱、圆锥各部分名称的相关内容。 2.组织学生在圆柱直观图上标出各部分名称。 活动二 圆柱和圆锥高的测量。 1.引导学生自学教材中提供的测量高的方法。 2.引导学生小组合作测量圆柱与圆锥的高。 3.组织学生操作演示,并指名操作最优秀的小组进行全班演示。 4.组织学生总结测量圆柱和圆锥的高时的注意事项。 活动一 1.自学,认识圆柱、圆锥的各部分名称,同桌间相互交流。 汇报:圆柱的上、下两个面叫作底面,它们是完全相同的两个圆。圆柱有一个曲面叫作侧面。圆柱两个底面之间的距离叫作高,圆柱有无数条高。 圆锥的底面是一个圆,侧

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