核心素养背景下的骨干教师培训心得.docx

核心素养背景下的骨干教师培训心得　　XX年7月底，我有幸入选郑州市骨干教师团队，在河南师范大学进行了为期十天的培训。　　7月的夏日骄阳似火，却仍抵不上我们学习的热情。这十天，我们跟随班主任彭小洪一起开启轻松愉悦的“破冰之旅”；跟随李帅军教授探索教师专业素养与专业发展；在王茝教授的引领下，一起走进读书的世界，畅享书香人生；更有宋晔教授带着女儿和我们一起分享中外基础教育的不同；和彭老师一起品尝了“世界咖啡”，发挥团队力量探索21世纪教师核心素养体系与构建；跟着李冲锋教授为课程画像，学会站在课程的高度去教学；感受王文湛老先生的睿智，苗学杰博士对学生发展评价的精彩论述；跟着杨润勇教授做科研，和王新年老师一起探讨课堂设计。课余时间的篮球赛，中原名师的现身说法，培训教师的精彩点评，苗娟博士的热情分享，王红教授的谆谆教诲，所有的培训内容都生动有趣，河师大继续教育学院提供良好的培训环境，让我们在这座有着悠久历史、深厚的文化积淀的美丽校园中浸润心灵，风趣幽默的彭老师带领他敬业的团队为我们精心设计了优质课程，都将为我XX夏天的美好记忆，更将为我今后的教学带来良好地帮助。　　 时代在不断进步，社会在不停前行。脚踏实地做教育的同时也应仰望星空看发展。特别是随着国家教育发展十三五规划纲要的出台，XX年教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》第一次提出 “核心素养”。北京师范大学林崇德教授在专项研究和广泛听取意见的基础上，提出“学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为9大素养：社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新。”新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。　　比如李帅军教授的《核心素养下教授专业素养与专业发展》的专题报告。首先解读了学生发展核心素养的含义，指出尽管我国一直在推进素质教育、强调立德树人、力求让学生全面发展，但基础教育的现实并不尽如人意。正所谓“应试教育扎扎实实”、“素质教育轰轰烈烈”。接着他提出核心背景下教师专业素养，从教师专业理念与师德、专业知识、专业能力三个方面解读教师需要什么样的专业素养，最后他又谈到核心素养背景下的教师专业发展的问题，实现教师角色转变，通过专家引领，校本教研、科研沙龙、专业进修、生涯规划等多种策略实现专业成长和发展。　　王文湛老先生的报告，更是从国家的高度宣讲教育政策。听他的报告，感觉他将全国的教育形势深藏于心，轻轻地一指，就让人眼前豁然开朗。枯燥的政治问题老司长讲得入情入理。 有一种高山仰止的感受。王司长的报告就像一本书，句句不重复，字字很精准，逻辑性强。他思维缜密，有极强的语言表达的功力。这一点值得每一位教师学习，语言的表达是一位教师最重要的基本功，信息的传递、情感的交流、学习的组织、氛围的营造，靠教师语言的魅力，所以苏霍姆林斯基说，学生学习的效率在一定程度上取决于教师的语言表达水平。王司长以丰富的生活阅历和工作经历，化枯燥为生动，化腐朽为神奇。使他讲的内容具有很强的可听性。整个过程，就是听他在讲案例，幽默生动，引人入胜，偌大的礼堂，时时暴发出不自主的笑声，在这笑声中，又时时有着发人深省的观点摆在你面前，让人折服。都关注了教师的身心健康。社会压力、职业压力让我们的教师生存不易，需要学会自我调节，需要乐观的工作生活。　　我们此次培训的主题是核心素养背景下课程与教学。很多教授都提出了在新一轮的基础教育课程的改革中要注意培养学生的核心素养，培养学生的核心素养关系到方方面面，培养的途径也是多种多样的，其中读书必不可少。近几年来，从教育局长到中心校长，哪一个不是苦口婆心奉劝老师们多读一点书，甚至将读书纳入学校考核的范围，采取一些检查措施督促老师们去读书。读书不是为了装点门面，作为老师的我们真的应该多多的读书，书香浸润人生。博览群书，广泛的阅读经典。正如李冲锋教授曾说的那样，对待学生的阅读，就像点燃人生命的指路明灯，点燃一个是一个，但是不能放弃这希望。坚持而持续的读书，经典与前沿相结合，博观与约取相结合。读书不仅可以提升一个人内在的精神层次，更可以服务我们的教育教学。读书就想存盘，而写作就是读取。我所在的学校教科研力量比较薄弱，除了学校小人少这个客观因素之外，老师读书少这也是很大影响教科研发展的因素。每天给读写留出时间，坚持不懈地去努力。相信我们的教育科研水平会因为我们的读书而得到提高。　　这次培训内容丰富，学术水平高，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。在今后的教育教学实践中，我将静下