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新人教版七年级语文上册教案与教学反思《春》教学设计.docx 17页

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新人教版七年级语文上册教案与教学反思《春》教学设计
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新人教版七年级语文上册教案与教学反思《春》教学设计    本帖最后由 网站工作室 于 XX-11-22 10:05 编辑   《春》教学设计   教学目标:   1、知识与能力目标:读准字音,疏通字词和了解课文内容。   2、过程与方法目标:运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章,品味精妙语言,以达到提高语言分析能力,接受情感熏陶的目的。学习比喻、拟人等修辞手法。   3、情感态度与价值观目标:体会作者的热爱大自然、热爱生活的思想感情。   教学重点:   1、感受春天的美丽,激发学生热爱大自然、热爱美的感情。   2、积累语言。   教学难点:   1、有感情朗读课文有关部分。   2、体验春天带给人们积极向前迈进的力量。   教学时间:   3课时   教学过程:   第一课时   一、引课:   1、说一说带有“马”的成语或四个字的词语,比如“马到成功”。   2、说一说带有“春”的成语或四个字的词语,比如“春暖花开”、“春意盎然”。   3、示课题“春”。   4、读课文,感受春天的气息。   二、再读,理解课文。   1、自由读课文,想想作者是怎样地向我们传递春天的气息的,要求从课文中找出依据。   2、学生自由发言,教师适时引导:   (1)理清课文是从哪几方面来描绘春的美丽景象的?   (2)初步体验春天的美。   三、精读,体味课文,学习第一段。   这段讲什么意思?出示灯片和课文第一段比较。   “东风来了,人们盼望的春天也到了。万物苏醒,山青了,水满了,太阳也变红了。”   这灯片上的句子和第一段的内容差不多,但读起来的感觉为什么会差多了?(突出拟人的写法的生动形象,更好表达作者盼春之情。)   自由读——指名读——试背——齐背。   四、作业。   1、作业本第1题,修改课内组词。   2、朗读课文3遍。   第二课时   一、检查。   看拼音写词;根据意思写词。   二、研读。   1、齐背第一段,说大意。   2、学习第二段。   (1)自由读,思考:第二段作者写了春天哪几方面的景物?   (小草、花、风、雨。)   (2)指导读“小草”部分。   (3)伙伴互学“花”、“风”两个自然段。   春花和春风各有什么特点?哪些词句写出这特点?最喜欢的句子是什么?为什么喜欢?   用自己的朗读读出春花的多、美,春风的柔和,读出自己的喜爱之情。   (4)独立自学“春雨”自然段。   回顾前面的学法:划找——思考——朗读体味——汇报交流——训朗读。   按此法学习。   (5)课内做作业本3、4、5题。   3、学习第三段。   这段讲一个什么意思?在用词上有什么新特点?(AABB式和ABAB式的使用。)   4、学习第四段。   这三句各告诉我们春天的什么特点?这三句顺序能改变吗?为什么?   这三句采用什么写法?该怎么读?为什么要一句比一句加强语气?   三、作业。   1、修改课堂上的作业。   2、准备背诵课文,有能力的先背诵四两段。   第三课时   一、导入定向。   读了朱自清的《春》,当你听到“春”这个词时,你脑海里出现的是什么图画?“春”又意味着什么?   二、指导背诵。   1、检查个别学生四段背诵,并让学生谈谈背诵的方法与经验。   2、重点指导背诵第二大段。   按“小草”“花”“春风”“春雨”的顺序打出四幅彩色灯片,让学生借助灯片中之图及图边上的重点“词语”自由试背——全班试背——指名背——齐背。   3、出示第三大段关键字词,让学生借助词语背诵。   4、出示全文背诵的板书灯片,指导背诵。   盼春   东风脚步   一切都山水太阳   绘春   小草偷偷嫩嫩 满是的 轻悄悄 软绵绵   花赶趟儿像……仿佛野花遍地是   雨寻常像……树叶儿傍晚在乡下   迎春风筝孩子 舒活抖擞 一年之计   赞春像娃娃 小姑娘 健壮的青年   三、学会积累。   1、重读“学习提示”,交流各自积累的办法。   2、《春》哪些词句特别精彩?该如何积累?   3、延伸练习,听《草原》第一段的配乐朗诵,出示《草原》第一段课文灯片。让学生试摘录,并说说积累的理由。   四、训练作业。   1、完成作业本第6题的连词成段。   2、摘录《春》的好词5个以上,好句3句。   3、任选一题作业。   (1)模仿朱自清写春雨的句子选一件事物写一两句(如西北风、雪花、溪水、怪石等)。   (2)模仿课文写野花的句子写写夜空中的星。          本帖最后由 网站工作室 于 XX-11-22 10:05 编辑   《春》教学设计   教学目标:   1、知识与能力目标:读准字音,疏通字词和了解课文内容。   2、过程与方法目标:运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章,品味精妙语言,以达到提高语言分析能力

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