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新人教版七年级语文上册第14课《植树的牧羊人》优秀教案教学设计.docx 15页

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新人教版七年级语文上册第14课《植树的牧羊人》优秀教案教学设计
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新人教版七年级语文上册第14课《植树的牧羊人》优秀教案教学设计   新人教版七年级语文上册第14课《植树的牧羊人》优秀教案教学设计   14 植树的牧羊人   知识目标 1.熟读课文,了解牧羊人的故事。   2.摘取关键词,评价牧羊人形象。    能力目标 体会文章精巧的构思,了解对比手法的作用。 情感目标 挖掘语文教材中的环保因素,提高学生的环保意识,培养学生的环保习惯。   第一课时   学习   目标 1. 速读课文,把握文章内容。   2. 摘取关键词,评价牧羊人形象。   教学过程★★★ 一、导入新课   俗话说:“前人栽树,后人乘凉”。 但假如每一代人都想着后一代人去栽树,何时才有树可乘凉呢?沙漠里想一下子长出大树的想法只能说是痴人说梦,而唯一的结果只能是被活活晒死!所以做人,要具有奉献精神。今天这节课,我们就一起去认识一位植树的牧羊人。      二、教学新课   ?目标导学一:概括文章内容   1.文章写“我”三次拜访牧羊人,各自看到一幅怎样的画面。   一访牧羊人,画面一:被弃置的村庄   二访牧羊人,画面二:绵延的森林;   三访牧羊人,画面三:充满活力的田野   2.阅读相关语段,完成下面表格。   层次   内容    牧羊人的活动   环境的变化   一访牧羊人(1913年)    为”我“打水,拣橡子,种橡树。   荒野无际,泉眼干涸,房屋倒坍   二访牧羊人   (时隔6年)   改养蜜蜂,一直在种树    橡树、山毛榉树、白桦树成林,看到了溪水。   三访牧羊人   (1945年6月)    无   建起干净的农舍、泉水源源不断,一万多口人幸福生活。   3.文中的牧羊人都种了哪些树?他又是怎样种植橡树的?   明确:种的树有:橡树、山毛榉、白桦树;先是认真挑选橡子,然后把装着橡子的袋子在水里泡一下,最后用铁棍在地上戳了一个坑,在坑里放进一棵橡子,再仔细埋上泥土。    【教学备注】   ‖教学提示‖   本文记叙事件以时间为序:大约四十年前——大战结束后——1945年的6月。理清这一顺序,各用 一个偏正短语概括即可。    ?目标导学二:评价人物形象   文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象?请从文中找出相关语句,并进行概括。   作者评价牧羊人的句子有:   (1)他很少说话,但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人,因为他在这个荒凉的高地砌起一栋石头房子。   (2)尽管生活并不富裕,但牧羊人的外表却很整洁。他的胡子刮得干干净净,衣服也一针一线地仔细缝过,看不出任何补丁。   (3)战争对他一点儿影响都没有,这段时间他心无旁骛地一直在种树。   (4)更不曾有人想像过光凭一个人的毅力和爱心,能让大自然有所改变。   (5)这个男人告诉我们,只靠身体力行和蕴藏的品德,便能将荒地变成沃土。   ……   所以,牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁骛,有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私的人。   ‖学法指导‖   概括人物形象,可以去找文中描写人物语言、动作、神态的语句,也可以去找作者的评价。本文有多处评价牧羊人的语句,把它找出来即可。 ?目标导学三:把握文章主旨   1.作者以“植树的牧羊人”为题有什么含义?   在英文中,“牧羊人”还是基督耶酥的意思。文中的牧羊人日复一日的植树,终于使荒漠变成了绿洲,使上万人受惠,其行为宛如救世的基督。作者以“植树的牧羊人”为题,饱含赞美之情。   2.文章结尾段运用了哪种表达方式?有什么作用?   结尾段运用了议论抒情的表达方式,作者抒发了对牧羊老人的敬佩之情,赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质,在内容上突出了本文的中心,在结构上同开头段照应,使得结构严谨。    ‖教学提示‖   把握文章的主旨,可以入手的角度有 :(1)文章的 标题;(2)文章结尾;(3)梳理理清文章的思路;(4)关注文中的抒情、议论性语句。      三、板书设计    一访牧羊人,画面一:被弃置的村庄    二访牧羊人,画面二:绵延的森林    三访牧羊人,画面三:充满活力的田野      新人教版七年级语文上册第14课《植树的牧羊人》优秀教案教学设计   14 植树的牧羊人   知识目标 1.熟读课文,了解牧羊人的故事。   2.摘取关键词,评价牧羊人形象。    能力目标 体会文章精巧的构思,了解对比手法的作用。 情感目标 挖掘语文教材中的环保因素,提高学生的环保意识,培养学生的环保习惯。   第一课时   学习   目标 1. 速读课文,把握文章内容。   2. 摘取关键词,评价牧羊人形象。   教学过程

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