logo

您所在位置网站首页 > 海量文档  > 企划文宣(应用文书) > 思想汇报

新人教版八年级地理下册教学设计《青藏地区的自然特征与农业》教案.docx 9页

本文档一共被下载: ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。

  • 支付并下载
  • 收藏该文档
  • 百度一下本文档
  • 修改文档简介
全屏预览

下载提示

1.本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值,立即自动返金币,充值渠道很便利
特别说明: 下载前务必先预览,自己验证一下是不是你要下载的文档。
  • 上传作者 mmrs369(上传创作收益人)
  • 发布时间:2018-07-12
  • 需要金币250(10金币=人民币1元)
  • 浏览人气
  • 下载次数
  • 收藏次数
  • 文件大小:27.9 KB
下载过该文档的会员
新人教版八年级地理下册教学设计《青藏地区的自然特征与农业》教案
你可能关注的文档:
新人教版八年级地理下册教学设计《青藏地区的自然特征与农业》教案   名师讲义《青藏地区的自然特征与农业》教学设计   山东省威海市塔山中学 许广伏   ■课标要求   1.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围。   2.比较四大地理区域的自然地理差异。   3.用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。   ■教学目标   1.运用青藏地区的位置、地形图,找出青藏地区与西北地区、北方地区、南方地区的界线,指图说出青藏地区的位置和范围。   2.运用青藏地区地形图,说出青藏地区的主要地形类型,并描述青藏地区的地形特征。   3.运用地图,归纳青藏地区的自然地理特征——高寒,比较四大地理区域的自然地理差异。   4.运用图片及文字资料,分析高寒对生产和生活的影响,懂得地理环境中各要素之间是相互依存、相互影响、相互制约的唯物主义观点。   ■教学重点、难点   【教学重点】   高寒的自然环境及对生产、生活的影响。   【教学难点】   高寒的自然环境及对生产、生活的影响。   ■教学策略   根据课标要求和知识特点,科学制定目标,准确指导学生学习方法,通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累,逐步达到分析、比较、归纳的学习目的,形成区域地理的学习策略。   ■教学准备   【教师准备】查询最新网络资料,如《美丽中国之神奇高原》视频,并以“蓝猫”同学雪域高原之旅为线索设计本节课,制作多媒体课件。   【学生准备】以小组为单位收集藏族的资料,包括图片和文字,介绍藏族主要的生活特点,并说明其与自然环境的关系。课上小组派代表交流。   ■教学过程   情景导入:   教师:来自威海的大学生“蓝猫”同学利用去年暑假期间外出旅游,大屏幕展示的是他拍摄的一组图片,请同学们先欣赏图片,之后判断一下他去哪个地区旅游了。   多媒体播放图片(伴随《青藏高原》伴奏曲)并出示思考问题:   1.根据哪些特色景观来判别青藏地区?   2.青藏铁路沿线主要旅游景点有哪些?你最想去看哪个旅游景点?为什么?   学生组内合作交流。   教师:青藏地区雪域高原的自然风光、独特的民族风情令人神往;珠穆朗玛峰——世界第三极,以其地球之巅的美誉,成为世界各国(地区)探险家、登山家心目中的“圣殿”,也成为科学家进行科学研究的宝地。这节课就让我们一起走进青藏地区,揭开她神秘的面纱。   要了解一个国家或地区,首先要了解这个地区哪方面的知识?   学生:位置和范围。   大屏幕展示“青藏地区位置、地形图”。   教师:提出问题:请简要描述青藏地区的位置、范围。      名师讲义《青藏地区的自然特征与农业》教学设计   山东省威海市塔山中学 许广伏   ■课标要求   1.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围。   2.比较四大地理区域的自然地理差异。   3.用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。   ■教学目标   1.运用青藏地区的位置、地形图,找出青藏地区与西北地区、北方地区、南方地区的界线,指图说出青藏地区的位置和范围。   2.运用青藏地区地形图,说出青藏地区的主要地形类型,并描述青藏地区的地形特征。   3.运用地图,归纳青藏地区的自然地理特征——高寒,比较四大地理区域的自然地理差异。   4.运用图片及文字资料,分析高寒对生产和生活的影响,懂得地理环境中各要素之间是相互依存、相互影响、相互制约的唯物主义观点。   ■教学重点、难点   【教学重点】   高寒的自然环境及对生产、生活的影响。   【教学难点】   高寒的自然环境及对生产、生活的影响。   ■教学策略   根据课标要求和知识特点,科学制定目标,准确指导学生学习方法,通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累,逐步达到分析、比较、归纳的学习目的,形成区域地理的学习策略。   ■教学准备   【教师准备】查询最新网络资料,如《美丽中国之神奇高原》视频,并以“蓝猫”同学雪域高原之旅为线索设计本节课,制作多媒体课件。   【学生准备】以小组为单位收集藏族的资料,包括图片和文字,介绍藏族主要的生活特点,并说明其与自然环境的关系。课上小组派代表交流。   ■教学过程   情景导入:   教师:来自威海的大学生“蓝猫”同学利用去年暑假期间外出旅游,大屏幕展示的是他拍摄的一组图片,请同学们先欣赏图片,之后判断一下他去哪个地区旅游了。   多媒体播放图片(伴随《青藏高原》伴奏曲)并出示思考问题:   1.根据哪些特色景观来判别青藏地区?   2.青藏铁路沿线主要旅游景点有哪些?你最想去看哪个旅游景点?为什么?   学生组内合作交流。   教师:青藏地区雪域高原的自然风光、独特的民族风情令人神往;珠穆朗玛峰——世界第三极,以其地球之

发表评论

请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
用户名: 验证码: 点击我更换图片

“原创力文档”前称为“文档投稿赚钱网”,本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有【成交的100%(原创)】。原创力文档是网络服务平台方,若您的权利被侵害,侵权客服QQ:3005833200 电话:19940600175 欢迎举报,上传者QQ群:784321556