新人教版八年级语文上册导学案29 - 湖心亭看雪.docx

新人教版八年级语文上册导学案29 * 湖心亭看雪 　29 *湖心亭看雪 　【学习目标】 　1、积累常见文言词汇含义，培养古文的阅读理解能力。 　3、体味文章写作手法及语言风格，理解作者的思想感情。 　【学习重难点】 　深入理解本文的写景特点（白描手法），理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。 　【学习流程】 　1、 知识积累：收集整理关于西湖的诗句。 　2、走近作者：自读课文注解①，简要了解作者。 　3、给加点字注音。 　毳（ ）衣雾凇（ ）一芥（ ） 沆砀（ ）铺毡（ ）喃喃（ ） 　4、结合课文注释疏通文句，整体感知文意。整理重点字词或疑难字词含义。 　（1）解释加点的字。 　①湖中人鸟声俱绝（ ） ②余挐一小船（ ） 　③上下一白（ ） ④及下船（ ） 　（2）辨析多义词的含义。 　是：①是日更定 是金陵人　更：②是日更定 湖中焉得更有此人　白：③上下一白 余强饮三大白而别　（3）作者去湖心亭看雪，看到了这样的景色: 　5、文中最能形象概括张岱形象的一个词语是：　6、小组讨论： 　（1）文中哪些地方表现出了张岱特别的呆气？ 　（2）走进作者心灵，体会他游西湖时与众不同的思想感情，以及产生这种感情的原因。 　（3）把握文章的写作特色和语言风格 　王国维说，“一切景语皆情语。”写景不能仅仅停留在景物本身，而应抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命的愉悦，表达自己的思想感情。研读“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，品味其写景之妙。 　6、收集整理古人描写雪的诗文。 　7、柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同，假设时空倒流，张岱在湖心亭上遇到钓鱼的柳宗元，你认为张岱会视他为知己吗？为什么？ 　江雪 　柳宗元 　千山鸟飞绝，万径人踪灭。 　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 　读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流。 　 　29 *湖心亭看雪 　【学习目标】 　1、积累常见文言词汇含义，培养古文的阅读理解能力。 　3、体味文章写作手法及语言风格，理解作者的思想感情。 　【学习重难点】 　深入理解本文的写景特点（白描手法），理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。 　【学习流程】 　1、 知识积累：收集整理关于西湖的诗句。 　2、走近作者：自读课文注解①，简要了解作者。 　3、给加点字注音。 　毳（ ）衣雾凇（ ）一芥（ ） 沆砀（ ）铺毡（ ）喃喃（ ） 　4、结合课文注释疏通文句，整体感知文意。整理重点字词或疑难字词含义。 　（1）解释加点的字。 　①湖中人鸟声俱绝（ ） ②余挐一小船（ ） 　③上下一白（ ） ④及下船（ ） 　（2）辨析多义词的含义。 　是：①是日更定 是金陵人　更：②是日更定 湖中焉得更有此人　白：③上下一白 余强饮三大白而别　（3）作者去湖心亭看雪，看到了这样的景色: 　5、文中最能形象概括张岱形象的一个词语是：　6、小组讨论： 　（1）文中哪些地方表现出了张岱特别的呆气？ 　（2）走进作者心灵，体会他游西湖时与众不同的思想感情，以及产生这种感情的原因。 　（3）把握文章的写作特色和语言风格 　王国维说，“一切景语皆情语。”写景不能仅仅停留在景物本身，而应抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命的愉悦，表达自己的思想感情。研读“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，品味其写景之妙。 　6、收集整理古人描写雪的诗文。 　7、柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同，假设时空倒流，张岱在湖心亭上遇到钓鱼的柳宗元，你认为张岱会视他为知己吗？为什么？ 　江雪 　柳宗元 　千山鸟飞绝，万径人踪灭。 　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 　读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流。 　 　29 *湖心亭看雪 　【学习目标】 　1、积累常见文言词汇含义，培养古文的阅读理解能力。 　3、体味文章写作手法及语言风格，理解作者的思想感情。 　【学习重难点】 　深入理解本文的写景特点（白描手法），理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。 　【学习流程】 　1、 知识积累：收集整理关于西湖的诗句。 　2、走近作者：自读课文注解①，简要了解作者。 　3、给加点字注音。 　毳（ ）衣雾凇（ ）一芥（ ） 沆砀（ ）铺毡（ ）喃喃（ ） 　4、结合课文注释疏通文句，整体感知文意