logo

您所在位置网站首页 > 海量文档  > 企划文宣(应用文书) > 思想汇报

新人教版八年级语文上册教案与教学反思《大自然的语言》教学设计.docx 21页

本文档一共被下载: ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。

  • 支付并下载
  • 收藏该文档
  • 百度一下本文档
  • 修改文档简介
全屏预览

下载提示

1.本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值,立即自动返金币,充值渠道很便利
特别说明: 下载前务必先预览,自己验证一下是不是你要下载的文档。
  • 上传作者 mmrs369(上传创作收益人)
  • 发布时间:2018-07-12
  • 需要金币250(10金币=人民币1元)
  • 浏览人气
  • 下载次数
  • 收藏次数
  • 文件大小:41.16 KB
下载过该文档的会员
新人教版八年级语文上册教案与教学反思《大自然的语言》教学设计
你可能关注的文档:
新人教版八年级语文上册教案与教学反思《大自然的语言》教学设计   《大自然的语言》教学设计   教学目标   1.揣摩语言,体会本文语言准确严谨,生动优美的特色,增强学生的语言感悟力,并学习运用生动的语言说明事物。   2.学习阅读科普文章,了解简单的物候知识,积累丰富科学知识,开阔认知视野。   3.培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣,并养成注重观察、勤于思考的科学态度和习惯。   教学重难点   1.采用不同形式的朗读,整体感知课文,能按照要求筛选相关信息并能准确简洁地概括文章要点,明确本文写作的条理性。   2.学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会本文说明的生动性。   教学课时   二课时。   教学过程   第一课时   一、设情境,激发兴趣   燕子呢喃,春风拂面,告诉我们春天来了;蝉声聒噪,烈日炎炎,告诉了我们夏天来了;田野金黄,落叶纷飞,告诉我们秋天来了;白雪皑皑,粉妆玉砌,漫天的雪花说着冬天的故事。鱼鳞上的圆圈告诉了我们它的年龄,三叶虫的化石嵌在喜玛拉雅山巅,告诉我们这里曾是浩瀚的海洋。其实人有语,物有声,大自然也会说话。今天,让我们一起聆听《大自然的语言》吧。   二、读课文,解释词语   融化:(冰、雪等)变成水。 萌发:种子、草木发芽。萌、发同义。   次第:一个挨一个地。 呈现:显出、露出。   周而复始:形容不断地循环往复。   花香鸟语:形容大自然的美好景象,多指春天的风光。   物候:生物的周期性现象与气候的关系。   观测:本课指观察并测验。 悬殊:相差很远。   三、理清思路,整体感知   1.自由快读全文——扫清字词障碍,整体把握课文内容。   2.自由朗读全文——揣摩文章的主要内容和行文思路。   3.圈点勾画法——画出文章传递的主要信息,整合出每一段的主要意思。   学生的回答可能是:   文章主要内容:这是一篇介绍物候学知识的科普文章。   第1段:描写了春夏秋冬四季更替的情况。   第2段:以具体的现象为例告诉读者,这些都是“大自然的语言”。   第3段:介绍了什么是物候和物候学等问题。   第4、5段:以具体事例说明了物候学对于农业生产的重要性。   第6、7、8、10段:说明了决定物候现象来临的四个因素。   第11、12段:说明了物候学对农业生产的重要意义。   说明顺序:逻辑顺序。   四、小结   本文从具体、生动的物候现象说起,条理分明地说明了什么是大自然的语言(释题),什么是物候和物候学,由浅入深,由现象到本质,条理十分清楚。此外,生动形象的描写增强了说明的生动性、趣味性。   第二课时   一、设置情境,走进交流   1.教师与学生对话。   (1)大自然的语言指什么?这样拟题对于揭示文章内容有何帮助?   明确:“大自然的语言”指丰富的物候现象。   标题采用拟人和比喻的修辞手法,浅显易懂。   (2)文章在第1段中,用简洁生动的语言描绘了一年四季的物候变化,里面涉及到的“大自然语言”有哪些?   明确:涉及到的“大自然的语言”有:冰雪融化,草木萌发,花开,候鸟归来,植物孕育果实,果实成熟,植物种子变黄并凋零,北雁南飞,昆虫消失,衰草连天,风雪载途等。   (3)决定物候现象的来临有四个因素,它们的位置可以调换吗?   明确:不行,这四个因素的影响程度大小不等,由大到小,依次排列,条理分明。此环节意在进一步熟悉课文,做到由外至内的理解课文,为进一步品析课文作好准备。   2.学生与文本对话。   话题:文章的主要目的是介绍物候学知识科学文章。物候学不是一门容易懂得的科学,你认为作者采用哪些策略,使文章叙述知识时深入浅出?   明确:   (1)将抽象的事物尽量形象化。   (2)在行文中尽量少用专门术语,用人们易理解的词句来表达,并在阐述每一个问题时都有举例,把物候学知识介绍得一清二楚。   (3)大量运用优美词语,描写性语句,修辞手法,使枯燥的事物变得形象生动。   阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径,理清分析文章内容,就是教师与学生、学生与文本之间的对话,教师也应该是一个参与者。   二、研读品味,咀嚼精妙   1.找出你欣赏的句子、段落,谈谈你认识到的大自然的语言。   明确:主要针对1、2段,研读文章语言生动、用词典雅的特色。理解修辞手法的运用,典雅、简练、生动富有表现力的词的好处。   个人欣赏是针对前面的小组讨论合作而言,教学中也有学生单个的阅读见解,更要珍视学生独特的感受、体验和理解,欣赏句子和段落时,还要针对学生水平的不同做出不同的要求。   2.与竺可桢原文《一门生产的科学——物候学》比较,谈谈你的认识。   明确:找出与原文不同之处,可以从整体,也可以从某一点谈体会。应围绕改后文章更准确、内容更有

发表评论

请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
用户名: 验证码: 点击我更换图片

“原创力文档”前称为“文档投稿赚钱网”,本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有【成交的100%(原创)】。原创力文档是网络服务平台方,若您的权利被侵害,侵权客服QQ:3005833200 电话:19940600175 欢迎举报,上传者QQ群:784321556