新人教版八年级音乐下册教学设计《万马奔腾》教案.docx

新人教版八年级音乐下册教学设计《万马奔腾》教案　　《万马奔腾》教案　　教学目标：　　1、聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格。　　2、对比欣赏二胡曲《赛马》和马头琴曲《万马奔腾》。　　3、创编舞蹈动作表演《万马奔腾》。　　教学重难点：　　1、聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格。　　2、能够辨别马头琴的音色。　　创设环境：用凳子围成两层半圆圈，形似蒙古包。　　教具准备：多媒体课件。　　教学过程：　　一、创设情境，导入　　1、在上课之前那，我们先来做一个游戏，游戏的名字就叫《我来做，你来猜》。（老师来跳民族舞蹈：　　（1）藏族舞蹈。　　（2）维吾尔族舞蹈《大阪城的姑娘》。　　（3）蒙古族舞蹈。　　二、聆听《万马奔腾》　　1、说的不错，大家知道，中华民族是一个多民族的国家，五十六个民族的人民为祖国的发展都做出了巨大的贡献。在音乐的发展历程中，少数民族也是功不可没的，今天就让我们一起走进我 国的少数民族——蒙古族，了解他们的音乐以及特有的民族乐器，咱们先来聆听一首乐曲吧！看你能听出来作品是由什么乐器演奏的，听完后告诉老师。播放乐曲（第一遍聆听）。　　2、这就是由蒙古族特有的乐器马头琴演奏的《万马奔腾》。　　3、说到马头琴，你对它有什么了解吗？（生自由交流，师补充。）　　马头琴，蒙古族弓拉弦鸣乐器。因琴杆上端雕有马头而得名。常用于独奏、器乐合奏或为民间歌舞伴奏等。主要流行于内蒙古自治区以及北京、辽宁、吉林、黑龙江、甘肃、青海、云南和新疆维吾尔自治区等蒙古族聚居地区。　　三、对比欣赏二胡曲《赛马》和马头琴曲《万马奔腾》。　　 1、描写草原万马奔腾景象的作品有很多很多，你知道吗？　　 2、聆听二胡曲《赛马》。　　3、你喜欢哪首作品？（自由畅谈）　　四、创编　　1、齐?宝力高用一把马头琴就可以展现万马奔腾的气势，我们也可以用自己的方式表现。自由创编舞蹈动作。　　2、表演　　随着音乐起舞。　　五、结束：　　1、课外作业：有兴趣的同学网上查找有关蒙古族的风俗习惯，下节课交流。　　2、让我们骑上自己的骏马，踩着音乐的节奏，离开教室，结束我们的草原之旅吧！　　　　《万马奔腾》教案　　教学目标：　　1、聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格。　　2、对比欣赏二胡曲《赛马》和马头琴曲《万马奔腾》。　　3、创编舞蹈动作表演《万马奔腾》。　　教学重难点：　　1、聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格。　　2、能够辨别马头琴的音色。　　创设环境：用凳子围成两层半圆圈，形似蒙古包。　　教具准备：多媒体课件。　　教学过程：　　一、创设情境，导入　　1、在上课之前那，我们先来做一个游戏，游戏的名字就叫《我来做，你来猜》。（老师来跳民族舞蹈：　　（1）藏族舞蹈。　　（2）维吾尔族舞蹈《大阪城的姑娘》。　　（3）蒙古族舞蹈。　　二、聆听《万马奔腾》　　1、说的不错，大家知道，中华民族是一个多民族的国家，五十六个民族的人民为祖国的发展都做出了巨大的贡献。在音乐的发展历程中，少数民族也是功不可没的，今天就让我们一起走进我 国的少数民族——蒙古族，了解他们的音乐以及特有的民族乐器，咱们先来聆听一首乐曲吧！看你能听出来作品是由什么乐器演奏的，听完后告诉老师。播放乐曲（第一遍聆听）。　　2、这就是由蒙古族特有的乐器马头琴演奏的《万马奔腾》。　　3、说到马头琴，你对它有什么了解吗？（生自由交流，师补充。）　　马头琴，蒙古族弓拉弦鸣乐器。因琴杆上端雕有马头而得名。常用于独奏、器乐合奏或为民间歌舞伴奏等。主要流行于内蒙古自治区以及北京、辽宁、吉林、黑龙江、甘肃、青海、云南和新疆维吾尔自治区等蒙古族聚居地区。　　三、对比欣赏二胡曲《赛马》和马头琴曲《万马奔腾》。　　 1、描写草原万马奔腾景象的作品有很多很多，你知道吗？　　 2、聆听二胡曲《赛马》。　　3、你喜欢哪首作品？（自由畅谈）　　四、创编　　1、齐?宝力高用一把马头琴就可以展现万马奔腾的气势，我们也可以用自己的方式表现。自由创编舞蹈动作。　　2、表演　　随着音乐起舞。　　五、结束：　　1、课外作业：有兴趣的同学网上查找有关蒙古族的风俗习惯，下节课交流。　　2、让我们骑上自己的骏马，踩着音乐的节奏，离开教室，结束我们的草原之旅吧！　　　　《万马奔腾》教案　　教学目标：　　1、聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格。　　2、对比欣赏二胡曲《赛马》和马头琴曲《万马奔腾》。　　3、创编舞蹈动作表演《万马奔腾》。　　教学重难点：　　1、聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格。　　2、能够辨别马头琴的音色。　　创设环境：用凳子围成两层半圆圈，形似蒙古包。　　教具准