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新人教版八年级音乐下册教学设计《智斗》教案.docx 9页

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新人教版八年级音乐下册教学设计《智斗》教案
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新人教版八年级音乐下册教学设计《智斗》教案   《智斗》教案   教学目标:   1、欣赏名剧,理解剧情内容。   2、知道三个人物的形象特征,尝试用各种颜色来代表剧中的人物。   3、感受现代京剧与传统京剧的不同之处,知道它们都是我国特有的一种艺术形式。   教学重难点:   重点引导学生感受。体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式。   教学过程:   一、欣赏《智斗》。   1、完整欣赏戏曲,让幼儿初步感知戏曲。   (1)、这一部影片和我们平时看的电影有什么不同的地方?(京剧。)   (2)、和传统的京剧是一样的吗?不一样在什么地方?(现代京剧。)   (3)、戏曲里出现了几个人物?分别是谁?   (4)、他们在什么地方?干什么?   2、分段欣赏。   1、欣赏戏曲的前半段“这个女人不寻常——我必须察言观色将他防”。   (1)、三个人在剧中的表情、动作是怎么样的?   (2)、三个人有对话吗?   (3)、这一段主要是什么意思?   教师小结:胡传魁、刁德一带领了忠义救国军回到了沙家浜,他们想知道共产党的伤病员都转移到什么时候地方去了,于是来到了阿庆嫂的春来茶馆,刁德一想试探阿庆嫂是不是共产党,而阿庆嫂同时也在试探他们俩是不是真的想打日本鬼子。于是,就在春来茶馆展开了一场没有枪声的斗争。阿庆嫂、胡传魁、刁德一这三个人我们可以通过他们在剧中各自的表情、动作、还有他们一人一句唱出自己心中所想的,知道他们在为下面的试探做准备。   3、欣赏戏曲的后半段。   (1)、这一次他们有对话了吗?   (2)、是谁和谁的对话?刁德一为什么要和阿庆嫂对话?胡传魁怎么没有说话呢?   (3)、阿庆嫂的表现如何?有没有被他们发现不对的地方?   教师小结:因为阿庆嫂救过胡传魁的命,所以胡传魁对阿庆嫂是感恩不尽,非常的相信她,但是刁德一怀疑阿庆嫂是共产党员,想通过试探从她的口中知道伤病员躲藏在什么地方?可阿庆嫂很聪明,她并没有上刁德一的当,刁德一的问题被她用几句简单的话就回答过去了。   二、讨论:阿庆嫂、胡传魁、刁德一各是什么样的人?   1、教师小结:阿庆嫂——沉着、勇敢、机智、灵活,是一个英雄;胡传魁——愚蠢、残暴,是一个草包司令;刁德一 —— 狡诈、凶狠、阴险,是一个汉奸。   2、出示颜色卡片进行匹配。   三、结束。   收集服装、道具,下次一起来表演智斗。      《智斗》教案   教学目标:   1、欣赏名剧,理解剧情内容。   2、知道三个人物的形象特征,尝试用各种颜色来代表剧中的人物。   3、感受现代京剧与传统京剧的不同之处,知道它们都是我国特有的一种艺术形式。   教学重难点:   重点引导学生感受。体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式。   教学过程:   一、欣赏《智斗》。   1、完整欣赏戏曲,让幼儿初步感知戏曲。   (1)、这一部影片和我们平时看的电影有什么不同的地方?(京剧。)   (2)、和传统的京剧是一样的吗?不一样在什么地方?(现代京剧。)   (3)、戏曲里出现了几个人物?分别是谁?   (4)、他们在什么地方?干什么?   2、分段欣赏。   1、欣赏戏曲的前半段“这个女人不寻常——我必须察言观色将他防”。   (1)、三个人在剧中的表情、动作是怎么样的?   (2)、三个人有对话吗?   (3)、这一段主要是什么意思?   教师小结:胡传魁、刁德一带领了忠义救国军回到了沙家浜,他们想知道共产党的伤病员都转移到什么时候地方去了,于是来到了阿庆嫂的春来茶馆,刁德一想试探阿庆嫂是不是共产党,而阿庆嫂同时也在试探他们俩是不是真的想打日本鬼子。于是,就在春来茶馆展开了一场没有枪声的斗争。阿庆嫂、胡传魁、刁德一这三个人我们可以通过他们在剧中各自的表情、动作、还有他们一人一句唱出自己心中所想的,知道他们在为下面的试探做准备。   3、欣赏戏曲的后半段。   (1)、这一次他们有对话了吗?   (2)、是谁和谁的对话?刁德一为什么要和阿庆嫂对话?胡传魁怎么没有说话呢?   (3)、阿庆嫂的表现如何?有没有被他们发现不对的地方?   教师小结:因为阿庆嫂救过胡传魁的命,所以胡传魁对阿庆嫂是感恩不尽,非常的相信她,但是刁德一怀疑阿庆嫂是共产党员,想通过试探从她的口中知道伤病员躲藏在什么地方?可阿庆嫂很聪明,她并没有上刁德一的当,刁德一的问题被她用几句简单的话就回答过去了。   二、讨论:阿庆嫂、胡传魁、刁德一各是什么样的人?   1、教师小结:阿庆嫂——沉着、勇敢、机智、灵活,是一个英雄;胡传魁——愚蠢、残暴,是一个草包司令;刁德一 —— 狡诈、凶狠、阴险,是一个汉奸。   2、出示颜色卡片进行匹配。   三、结束。   收集服装、道具,下次一起来表演智斗。      《智斗》教案   教学目标:  

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