新人教版六年级上册数学《选择合适的扇形统计图》教学设计教案.docx

新人教版六年级上册数学《选择合适的扇形统计图》教学设计教案　　审定新人教版六年级上册数学《选择合适的扇形统计图》教学设计教案　　选择合适的扇形统计图　　教学目标　　使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。　　教学重点 了解不同统计图的特点，合理选择用不同统计图来未表述。　　教学难点 熟练掌握不同统计图的特点。　　教学过程：　　　一、创设情境，复习导入　　我们已经学过哪些统计图，它们各有什么特点？　　名称 优点　　条形统计图 能清楚地看出数量的多少　　折线统计图 不仅可以反映数量的多少，还能看出数量增减变化趋势　　扇形统计图 能清楚地反映出各部分与整体的关系　　二、探索交流，解决问题　　下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？　　（1）绿荫小学XX－XX年校园内树木总量变化情况统计表。　　（2）XX年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表　　（3） XX年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。　　　　第（1）小题　　（1）绿荫小学XX－XX年校园内树木总量变化情况统计表。　　绿荫小学XX－XX年校园内　　树木总量变化情况统计图　　用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势　　第（2）小题　　（2） XX年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。　　　　这题给出了各种树木占树木总量的百分比，用条形统计图和扇形统计图都可以表示出这些信息。但用扇形统计图更能直观地看出部分与整体之间的关系。　　第（3）小题　　（3） XX年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。　　这题给出了各种树木的数量，只能用条形统计图来表示。为什么不能用其他的统计图？　　三、巩固应用，内化提高　　1.在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型。　　下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。　　　　以上信息可以用什么统计图描述？哪种更直观些？　　2、完成教科书第99页“做一做”　　3、完成练习二十一第5、6、7、8题　　四、整理归纳，反思提升　　这节课学习了什么内容？应该注意些什么？　　　　审定新人教版六年级上册数学《选择合适的扇形统计图》教学设计教案　　选择合适的扇形统计图　　教学目标　　使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。　　教学重点 了解不同统计图的特点，合理选择用不同统计图来未表述。　　教学难点 熟练掌握不同统计图的特点。　　教学过程：　　　一、创设情境，复习导入　　我们已经学过哪些统计图，它们各有什么特点？　　名称 优点　　条形统计图 能清楚地看出数量的多少　　折线统计图 不仅可以反映数量的多少，还能看出数量增减变化趋势　　扇形统计图 能清楚地反映出各部分与整体的关系　　二、探索交流，解决问题　　下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？　　（1）绿荫小学XX－XX年校园内树木总量变化情况统计表。　　（2）XX年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表　　（3） XX年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。　　　　第（1）小题　　（1）绿荫小学XX－XX年校园内树木总量变化情况统计表。　　绿荫小学XX－XX年校园内　　树木总量变化情况统计图　　用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势　　第（2）小题　　（2） XX年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。　　　　这题给出了各种树木占树木总量的百分比，用条形统计图和扇形统计图都可以表示出这些信息。但用扇形统计图更能直观地看出部分与整体之间的关系。　　第（3）小题　　（3） XX年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。　　这题给出了各种树木的数量，只能用条形统计图来表示。为什么不能用其他的统计图？　　三、巩固应用，内化提高　　1.在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型。　　下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。　　　　以上信息可以用什么统计图描述？哪种更直观些？　　2、完成教科书第99页“做一做”　　3、完成练习二十一第5、6、7、8题　　四、整理归纳，反思提升　　这节课学习了什么内容？应该注意些什么？　　　　审定新人教版六年级上册数学《选择合适的扇形统计图》教学设计教案　　选择合适的扇形统计图　　教学目标　　使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择