logo

您所在位置网站首页 > 海量文档  > 企划文宣(应用文书) > 思想汇报

新人教版四年级数学上册公开课《烙饼问题》教学设计.docx 12页

本文档一共被下载: ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。

  • 支付并下载
  • 收藏该文档
  • 百度一下本文档
  • 修改文档简介
全屏预览

下载提示

1.本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值,立即自动返金币,充值渠道很便利
特别说明: 下载前务必先预览,自己验证一下是不是你要下载的文档。
  • 上传作者 mmrs369(上传创作收益人)
  • 发布时间:2018-07-12
  • 需要金币250(10金币=人民币1元)
  • 浏览人气
  • 下载次数
  • 收藏次数
  • 文件大小:30.48 KB
下载过该文档的会员
新人教版四年级数学上册公开课《烙饼问题》教学设计
你可能关注的文档:
新人教版四年级数学上册公开课《烙饼问题》教学设计   名校资源《烙饼问题》教学设计   北京市东城区史家小学分校 孙玮玮   一、教学目标   (一)过程与方法   1.通过简单的事例,使学生理解三张饼的最佳烙饼方法。   2.在解决问题的过程中,使学生认识到解决问题策略的多样性,渗透解决问题最优方案的意识。   (二)情感态度和价值观   使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。     二、教学重难点   教学重点:使学生能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案,初步体会优化的思想,形成优化的意识。   教学难点:寻找出解决问题的最优方案,形成优化的意识,提高解决实际问题的能力。     三、教学准备   课件、圆片等   四、教学过程   (一)情境创设,揭示课题   师:请大家猜猜老师的平时业余爱好有哪些?(出示老师在厨房里烙饼的情境)   师:厨房里会有什么数学问题呢?引出:“每次只能烙两张饼,两面都要烙,每面3分钟。”   师:根据以上信息请同学们独立思考如何烙一张饼?两张饼?各需要多长时间?   【设计意图】从简单入手,通过烙一张与两张饼的时间对比,使学生充分认识到在同时能够烙两张饼的锅里,一次烙一张饼在时间上是显得多么的浪费,为下一个环节“三张饼“的最优化探究作好铺垫。   (二)探究新知   1.实践操作,探求策略   (1)探究双数饼   师:“烙1张饼要用多少时间呢?”   生:6分钟。   师:“烙2张饼最少要用多少时间呢?怎样烙?”   生:“还是6分钟。把两个饼一起放进锅里,先烙正面,再烙反面。”   师:“如果烙4张饼最少要用多少分钟?怎样烙?”   生1:先烙2张,用6分钟,再烙两张,6分钟,两个6分钟共12分钟。   生2:烙1次用3分钟,4张饼共8个面,每次两个面,共烙4次,4×3=12分“6张呢?8张呢?请你思考一下,把你的方法在表1里写一写。交流方法。   小结:当饼的个数是双数时,怎么计算时间?所需时间与烙2个饼所需时间有什么关系?   教师小结:“刚才我们都是每次烙两个饼,前两个饼的两面都烙熟后,再烙后两个饼。   【设计意图】抓住重点词“同时”“节省时间”,渗透优化的思想。通过老仪仗兵让学生进行比较,明白“同时烙两张”会“节省时间”,从而初步感知“优化的思想”。   (2)探究单数饼   师:“现在要烙3张饼,最少要用多少时间呢?怎样烙?”   【预设】   如有学生提出反对意见:“不对!烙3个饼不应该是12分钟,只要9分钟。”   师:“你为什么认为只要9分钟?”   生:“如果像他这样烙,在烙第三个饼的时候,锅的一半位置是空着的,这不浪费了时间吗?我把前两个饼烙熟一面后,马上换上第三个继续烙;然后将取出的那一个放回锅里和第三个一起烙另一面。锅就不会有空位,所以只要9分钟。”   ①合作探究   师:“你们听明白他的意思了吗?这种方法是不是行得通呢?大家动手试一下吧!为便于操作,建议各小组在试验中给每个饼编号、并记录烙饼步骤及所需时间。”   (如没有学生想出这种最佳的方法,教师可以让学生小组讨论然后汇报。)   ②交流汇报,请一个小组上台用“饼”演示。   ③用课件小结:   第一次:烙1、2号饼的正面,用3分钟。   第二次:把2号饼暂时取出,把3号饼放入,烙1号饼的反面和3号饼的正面,又用3分钟。第三次:取出1号饼,放入2号饼,烙2、3号饼的反面,用3分钟。      名校资源《烙饼问题》教学设计   北京市东城区史家小学分校 孙玮玮   一、教学目标   (一)过程与方法   1.通过简单的事例,使学生理解三张饼的最佳烙饼方法。   2.在解决问题的过程中,使学生认识到解决问题策略的多样性,渗透解决问题最优方案的意识。   (二)情感态度和价值观   使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。     二、教学重难点   教学重点:使学生能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案,初步体会优化的思想,形成优化的意识。   教学难点:寻找出解决问题的最优方案,形成优化的意识,提高解决实际问题的能力。     三、教学准备   课件、圆片等   四、教学过程   (一)情境创设,揭示课题   师:请大家猜猜老师的平时业余爱好有哪些?(出示老师在厨房里烙饼的情境)   师:厨房里会有什么数学问题呢?引出:“每次只能烙两张饼,两面都要烙,每面3分钟。”   师:根据以上信息请同学们独立思考如何烙一张饼?两张饼?各需要多长时间?   【设计意图】从简单入手,通过烙一张与两张饼的时间对比,使学生充分认识到在同时能够烙两张饼的锅里,一次烙一张饼在时间上是显得多么的浪费,为下一个环节“三张饼“的最优化探究作好铺垫。   

发表评论

请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
用户名: 验证码: 点击我更换图片

©2010-2019 max.book118.com 原创力文档. All Rights Reserved 工信部备案号:蜀ICP备08101938号-1 经营许可证:川B2-20180569 公安局备案号:51011502000106

“原创力文档”前称为“文档投稿赚钱网”,本网站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有【成交的100%(原创)】