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新人教版小学二年级美术下册教学设计第8课《叶子上的小“血管”》教案.docx 7页

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新人教版小学二年级美术下册教学设计第8课《叶子上的小“血管”》教案
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新人教版小学二年级美术下册教学设计第8课《叶子上的小“血管”》教案  《叶子上的小“血管”》教案  教学目标:  1.观察叶子的外形以及叶脉的造型,能够说出叶脉生长的规律。  2.选择自己最喜欢的一片叶子,用蜡笔、水彩结合的方法将它画下来,着重表现美丽的叶脉。  3.说说自己对叶脉的感受,并尝试着写下来。  教学重难点:  1.感受叶脉纤细的美丽。  2.灵活运用蜡笔、水彩结合的方法表现叶脉。  教学准备:  教师:各种叶子的实物、叶脉书签、课件、多媒体教学系统、蜡笔、水彩工具、图画纸。  学生:提前回家收集树叶,观察叶脉,了解有关叶脉的知识。蜡笔、水彩工具、图画纸。  教学过程:  活动一:  学生展示各自收集到的叶子,说说自己是在哪儿收集到的,是什么植物的叶子。引导学生观察叶脉:触摸叶子的表面,并将叶子对着光线仔细观察。  课件展示各种各样的叶子,重点突出叶脉。并出示课本上的那段话:“轻轻的,我走近你,你那纤细的美丽,让我震颤。”  鼓励学生用自己的话说说对叶脉的感受。师生一起谈谈自己了解到的叶脉的作用。出示课题。  活动二:  再次问学生:你是否第一次从这样的角度去观察一片树叶?说说感想。  通过课件观察讨论:叶脉的生长有什么规律?  根据叶脉的生长规律说说:可以运用那些工具、哪些学过的技法来表现叶脉?(根据学生说的教师给予建议)  教师出示范画,请学生观察、说一说这是运用了哪些材料和技法画的。  教师简单演示用蜡笔描画叶脉、用水彩涂色来表现叶子的方法,使学生初步感知这种新的绘画方法。  鼓励学生尝试运用这种方法绘画叶子。教师指导。  活动三:  鼓励学生运用新学的和以前学的方法来绘画叶脉和叶子,启发学生自己创造出新的方法来进行表现,鼓励合作。  将全班画的叶子剪贴在一起,教师添画树干成为一颗“成长树”。布置在各班的展台上。每片叶子上写上自己的名字,以后将自己得到的小红花都贴到自己的叶子上,展示自己成长的足迹。    《叶子上的小“血管”》教案  教学目标:  1.观察叶子的外形以及叶脉的造型,能够说出叶脉生长的规律。  2.选择自己最喜欢的一片叶子,用蜡笔、水彩结合的方法将它画下来,着重表现美丽的叶脉。  3.说说自己对叶脉的感受,并尝试着写下来。  教学重难点:  1.感受叶脉纤细的美丽。  2.灵活运用蜡笔、水彩结合的方法表现叶脉。  教学准备:  教师:各种叶子的实物、叶脉书签、课件、多媒体教学系统、蜡笔、水彩工具、图画纸。  学生:提前回家收集树叶,观察叶脉,了解有关叶脉的知识。蜡笔、水彩工具、图画纸。  教学过程:  活动一:  学生展示各自收集到的叶子,说说自己是在哪儿收集到的,是什么植物的叶子。引导学生观察叶脉:触摸叶子的表面,并将叶子对着光线仔细观察。  课件展示各种各样的叶子,重点突出叶脉。并出示课本上的那段话:“轻轻的,我走近你,你那纤细的美丽,让我震颤。”  鼓励学生用自己的话说说对叶脉的感受。师生一起谈谈自己了解到的叶脉的作用。出示课题。  活动二:  再次问学生:你是否第一次从这样的角度去观察一片树叶?说说感想。  通过课件观察讨论:叶脉的生长有什么规律?  根据叶脉的生长规律说说:可以运用那些工具、哪些学过的技法来表现叶脉?(根据学生说的教师给予建议)  教师出示范画,请学生观察、说一说这是运用了哪些材料和技法画的。  教师简单演示用蜡笔描画叶脉、用水彩涂色来表现叶子的方法,使学生初步感知这种新的绘画方法。  鼓励学生尝试运用这种方法绘画叶子。教师指导。  活动三:  鼓励学生运用新学的和以前学的方法来绘画叶脉和叶子,启发学生自己创造出新的方法来进行表现,鼓励合作。  将全班画的叶子剪贴在一起,教师添画树干成为一颗“成长树”。布置在各班的展台上。每片叶子上写上自己的名字,以后将自己得到的小红花都贴到自己的叶子上,展示自己成长的足迹。    《叶子上的小“血管”》教案  教学目标:  1.观察叶子的外形以及叶脉的造型,能够说出叶脉生长的规律。  2.选择自己最喜欢的一片叶子,用蜡笔、水彩结合的方法将它画下来,着重表现美丽的叶脉。  3.说说自己对叶脉的感受,并尝试着写下来。  教学重难点:  1.感受叶脉纤细的美丽。  2.灵活运用蜡笔、水彩结合的方法表现叶脉。  教学准备:  教师:各种叶子的实物、叶脉书签、课件、多媒体教学系统、蜡笔、水彩工具、图画纸。  学生:提前回家收集树叶,观察叶脉,了解有关叶脉的知识。蜡笔、水彩工具、图画纸。  教学过程:  活动一:  学生展示各自收集到的叶子,说说自己是在哪儿收集到的,是什么植物的叶子。引导学生观察叶脉:触摸叶子的表面,并将叶子对着光线仔细观察。  课件展示各种各样的叶子,重点突出叶脉。并出示课本上的那段话:“轻轻的,我走近你,你那纤细的美丽,让

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