新人音版八年级音乐下册公观摩课教学设计《小河的呼唤》教案.docx

新人音版八年级音乐下册公观摩课教学设计《小河的呼唤》教案　　《小河的呼唤》教案　　教学目标：　　1、知识目标：了解印度民族乐器及歌舞。　　2、能力目标：总结出印度音乐的基本特征。　　3、德育目标：通过对他民族的音乐文化的学习及了解，进而激发学生对本民族本土音乐的热爱。　　教学重点：　　感受印度音乐风格。　　教学难点：　　理解印度古典音乐中的两个基本要素。　　教学准备：　　多媒体课件、钢琴。　　教学过程：　　一、导入：　　课前播放印度舞。　　1、提问：同学们知道这首歌曲是哪个国家的吗？（印度）　　（展示亚洲地图）印度是我们亚洲南亚地区的音乐。　　南亚音乐文化区包括印度次大陆和斯里兰卡等周边国家的地区。（突出印度音乐的重要性）　　2、对印度的社会文化做简要介绍　　提问抢答的形式：首都、人口、旅游、语言等方面。　　二、乐器　　播放由孙燕姿所演唱的《神奇》，找出其中有特色的伴奏乐器并加以描述。　　西塔尔。　　塔布拉。　　三、欣赏印度乐曲《晚上的拉格》　　提问：该乐曲的速度大体发生了几次改变？每一次的变化你能让你想到什么？　　乐曲分析　　印度古典音乐的两种基本要素：　　（1）拉格：指旋律框架　　（2）塔拉：节奏、节拍的总称　　实际演奏时，音乐旋律一边合着塔拉，一边错开，往往形成切分，使旋律与塔拉之间产生微妙的变化关系。　　四、欣赏印度民歌《小河的呼唤》　　1、初听 ：思考该曲的旋律进行有什么特点？　　2、学唱。　　3、加入特色节拍齐唱。　　4、介绍萨朗吉。　　五、知识回顾　　印度的旋律—拉格；印度的节奏、节拍—塔拉；印度的乐器—西塔尔（琴）、塔布拉（鼓）；答对奖励、答错惩罚。　　六、总结印度音乐的基本特征　　1、缠绕着几个骨干音上下迂回曲折进行的旋律。　　2、各种滑音和装饰性音型的点缀。　　3、富于变化的鼓点。　　4、情韵浓郁、略带鼻音的歌唱。　　5、富于变化的即兴演奏及演唱。　　七、能力拓展　　为什么印度音乐的特色如此鲜明？　　　　《小河的呼唤》教案　　教学目标：　　1、知识目标：了解印度民族乐器及歌舞。　　2、能力目标：总结出印度音乐的基本特征。　　3、德育目标：通过对他民族的音乐文化的学习及了解，进而激发学生对本民族本土音乐的热爱。　　教学重点：　　感受印度音乐风格。　　教学难点：　　理解印度古典音乐中的两个基本要素。　　教学准备：　　多媒体课件、钢琴。　　教学过程：　　一、导入：　　课前播放印度舞。　　1、提问：同学们知道这首歌曲是哪个国家的吗？（印度）　　（展示亚洲地图）印度是我们亚洲南亚地区的音乐。　　南亚音乐文化区包括印度次大陆和斯里兰卡等周边国家的地区。（突出印度音乐的重要性）　　2、对印度的社会文化做简要介绍　　提问抢答的形式：首都、人口、旅游、语言等方面。　　二、乐器　　播放由孙燕姿所演唱的《神奇》，找出其中有特色的伴奏乐器并加以描述。　　西塔尔。　　塔布拉。　　三、欣赏印度乐曲《晚上的拉格》　　提问：该乐曲的速度大体发生了几次改变？每一次的变化你能让你想到什么？　　乐曲分析　　印度古典音乐的两种基本要素：　　（1）拉格：指旋律框架　　（2）塔拉：节奏、节拍的总称　　实际演奏时，音乐旋律一边合着塔拉，一边错开，往往形成切分，使旋律与塔拉之间产生微妙的变化关系。　　四、欣赏印度民歌《小河的呼唤》　　1、初听 ：思考该曲的旋律进行有什么特点？　　2、学唱。　　3、加入特色节拍齐唱。　　4、介绍萨朗吉。　　五、知识回顾　　印度的旋律—拉格；印度的节奏、节拍—塔拉；印度的乐器—西塔尔（琴）、塔布拉（鼓）；答对奖励、答错惩罚。　　六、总结印度音乐的基本特征　　1、缠绕着几个骨干音上下迂回曲折进行的旋律。　　2、各种滑音和装饰性音型的点缀。　　3、富于变化的鼓点。　　4、情韵浓郁、略带鼻音的歌唱。　　5、富于变化的即兴演奏及演唱。　　七、能力拓展　　为什么印度音乐的特色如此鲜明？　　　　《小河的呼唤》教案　　教学目标：　　1、知识目标：了解印度民族乐器及歌舞。　　2、能力目标：总结出印度音乐的基本特征。　　3、德育目标：通过对他民族的音乐文化的学习及了解，进而激发学生对本民族本土音乐的热爱。　　教学重点：　　感受印度音乐风格。　　教学难点：　　理解印度古典音乐中的两个基本要素。　　教学准备：　　多媒体课件、钢琴。　　教学过程：　　一、导入：　　课前播放印度舞。　　1、提问：同学们知道这首歌曲是哪个国家的吗？（印度）　　（展示亚洲地图）印度是我们亚洲南亚地区的音乐。　　南亚音乐文化区包括印度次大陆和斯里兰卡等周边国家