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新材料作文审题训练教学设计.docx 20页

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新材料作文审题训练教学设计
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新材料作文审题训练教学设计   新材料作文审题训练   海口市琼山华侨中学 龙敏   教学目标:通过学生审题及教师在审题训练中的追问,让学生树立“全面理解素材”及“加强对关键概念的限制”的意识;   通过比较分析,让学生正确认识现象性材料和寓言型材料的差别。   教学重点:审题追问,深入材料的肌理,纠正学生常犯的“关键词正确,而内涵似是而非”的错误;   教学难点:引导学生全面细致地剖析材料   教学方法:问答法 图解分析法   课 型:复习纠错型   教学课时:一课时   教学准备:多媒体   教学过程:   一、导入   1. 导入语   2. 明确常见的作文要求:   “全面理解材料,选择一个角度或一个侧面立意,不要脱离材料的内容及其含意的范围作文。”   明确几个关键词:“全面”“一个角度或一个侧面”“内容”“含意”   二、审题训练过程   例1.   阅读下面的材料,按要求作文。   1946年,清华大学校长梅贻琦先生的女儿梅祖芬,以两分之差落榜清华。同学们劝她去找她爸爸说情。梅祖芬摇摇头说:“想都不用想。我可知道我爸爸的倔劲儿。”她老老实实选择了复读,第二年终以优异成绩考入清华外语系。   读了这段话,你有什么感悟或体验?要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。   学生活动:阅读并用提炼中心论点 举一例加以证明 他人评判   老师活动:评判、举例追问,让学生判断论据运用的正误   追问举隅:   论点 论据   做事要讲原则狄仁杰在太后面前大胆直谏    要忠于职守 范跑跑、张丽莉的不同反应表现    要脚踏实地才能迈向成功 史铁生乔布斯等人的事迹   启示:忌从原材料中拈取或提炼一个词,无限延伸联想;   注意材料中的各元素,及各元素之间的关联、处事的背景;   明辨材料的褒贬重心。   例2.   阅读下面的材料,根据要求作文。   有一名在德国的中国留学生,毕业成绩优异,但在德国求职时却屡屡被很多大公司拒绝。他选了一家小公司,没想到仍然遭到了拒绝。这位留学生很纳闷。一个德国公司的老板给他看了一份记录,原来这位中国留学生在乘坐公共汽车时曾经被抓住过3次逃票。   请针对上述材料,选择一个角度立意,不要脱离材料内容及含意的范围,写一篇文章。体裁不限,不少于800字。   学生活动:阅读并用提炼中心论点 举一例加以证明 他人评判   老师活动:评判、举例追问,让学生判断论据运用的正误   追问举隅:   论点 论据   做事要讲诚信 “楼脆脆”染色馒头   启示:不能忽视人或事物的特征   最佳选材——“近乎孪生等值性”   例3.   阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。   公鸡登上一堆沙土,在上面刨了个不亦乐乎,它忙忙碌碌地想找点食物,最后却翻出了一颗珍珠。公鸡说:“这个宝物尽管光彩夺目,对我却毫无用处,还不如找到一颗麦粒,用它来填饱肚子。咱们庭院里的鸡鸭羊猪,都喜欢吃麦粒,要这珍珠干什么呢?我用不着佩戴这个宝物,也不想用它来打扮自己,就让人们去把它当作宝贝吧!” 说罢,公鸡把珍珠丢到一边,继续去翻找它的麦粒。   全面理解材料,要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的内容及其含意的范围作文,不要套作,不得抄袭,字数不少于800字。   学生活动:   1. 阅读并用提炼中心论点   2. 请根据标题评析下列立意   ①《平凡的美丽》(麦粒)   ②《要学会变通》(拿珍珠换更多麦粒)   ③《机不可失》(获得珍珠)   ④《选择》(鲁迅弃医从文,钱学森离美归国)   ⑤《找准位置》(珍珠放错了地方)   ⑥《心无旁骛,方能成功》(李时珍历尽磨难,写就《本草纲目》)   ⑦《不忘初心,拒绝诱惑》(杰克?伦敦晚年为钱写作)   启示:①认清材料中的主角。   围绕谁展开,言行谁发出,谁是主动者、受关注者,所有角色和谁有关:此角色就是主角。   ②现象型材料与寓言型材料   现象型材料:提供一种或几种社会现象进行评析,或挖掘原因,或剖析利弊,或指明出路等。   寓言型材料:只是引出论点的途径,不能和“寓言”较真,认清寓意才是关键。   三、课堂小结   ①全面理解材料,忌断章取义,无限延伸联想;观点须和原材料高度一致;   ②最佳立意抓“主角”,忌舍本逐末;   ③最佳选材与原材料近乎孪生等值性;   ④“寓言型材料”借寓意引申延展到人及社会。   四、课后作业   阅读下面的文字,根据要求作文。   一只美丽的蝴蝶去找医生整容。   医生对她说:“你已经很美丽了,简直无可挑剔,用不着来做美容。”   蝴蝶说:“红颜易老,我想把自己整得再

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