新苏教版一年级下册数学《两位数加两位数进位加法》教案板书教学设计.docx

新苏教版一年级下册数学《两位数加两位数进位加法》教案板书教学设计　　新苏教版一年级下册数学《两位数加两位数进位加法》教案板书教学设计　　两位数加两位数(进位加法)　　教学内容：教科书第84、85页　　教学目标：　　1.经历探索两位数加两位数计算方法的过程，理解并掌握进位加法中， “个位满十向十位进1”的算理以及从个位加起　　的必要性，能正确笔算两位数加两位数。　　2.在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。　　3.在数学学习的活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯。　　4.培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。　　教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。　　教学难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理。　　教学过程：　　一、谈话引入：　　我们班有没有小朋友收集邮票？收集邮票是一件很有意义的事情，可以增长知识，可以培养办事认真的习惯和毅力。你　　们看，有两位小朋友都是集邮爱好者，他们正在数自己的邮票张数呢。（出示情境图）　　二、合作探究，获取新知　　根据现实情境，引导学生提出问题。　　小朋友你从图中知道了什么？你想提出什么问题，能列式解答吗？　　从学生提出的问题中，选出求和的问题：“两人一共有多少张？”并让学生列出解决问题的算式“34+16”　　三、实践操作，探索算法。　　1.学生尝试计算34+16。　　（1）“34+16=？请大家四人小组合作来讨论一下。同学们可以借助计数器、小棒这些学具，也可以尝试创新用别的方　　法，看哪个小组讨论的最好。”　　（2）学生小组合作探讨，教师巡视，每组选一名代表上台讲解算法。　　反馈方法1：我们组用计数器，先在十位上拨3个珠子、个位上拨4个珠子。要加16，十位上拨1个珠子、个位上拨6个珠　　子。个位上4个加6个是10个珠子。就在十位上拨1个珠子，把个位上10个珠子拨去。得到50。　　反馈方法2：我们组用小棒来摆的。先摆3捆4根，再摆1捆6根。 4根加6根是10根，10根可以再捆成1捆。3捆加1捆再加1　　捆是5捆就是50根。　　反馈方法3：列竖式，并引导学生讨论应该从哪一位算起？说说自己的理由。　　十个　　3 4 先算个位4加6得10，向十位进1　　+1 6 位写0；　　5 0 十位3加1再加进上的1得5。　　全体齐复述后，再指名复述练习。　　2.试一试　　6 5 先让学生独立尝试计算，再请几个学生板　　+ 2 8 演，集体评议、订正。　　3、结合两道算式，请小组讨论在笔算进位加法时要注意什么？　　①相同数位对齐；　　②从个位加起；　　③个位满十向十位进1。　　四、巩固提高，练习实践　　1.想想做做第1题　　学生分组练习，指名板演，并选择其中的几道题说说笔算的过程。　　2.想想做做第2题　　让学生独立完成，集体订正。　　3.想想做做第3、4题　　学生看图意，再独立列式解答，注意提醒学生注意写上单位名称。　　五、总结　　说说这节课你有什么收获？　　　　新苏教版一年级下册数学《两位数加两位数进位加法》教案板书教学设计　　两位数加两位数(进位加法)　　教学内容：教科书第84、85页　　教学目标：　　1.经历探索两位数加两位数计算方法的过程，理解并掌握进位加法中， “个位满十向十位进1”的算理以及从个位加起　　的必要性，能正确笔算两位数加两位数。　　2.在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。　　3.在数学学习的活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯。　　4.培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。　　教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。　　教学难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理。　　教学过程：　　一、谈话引入：　　我们班有没有小朋友收集邮票？收集邮票是一件很有意义的事情，可以增长知识，可以培养办事认真的习惯和毅力。你　　们看，有两位小朋友都是集邮爱好者，他们正在数自己的邮票张数呢。（出示情境图）　　二、合作探究，获取新知　　根据现实情境，引导学生提出问题。　　小朋友你从图中知道了什么？你想提出什么问题，能列式解答吗？　　从学生提出的问题中，选出求和的问题：“两人一共有多少张？”并让学生列出解决问题的算式“34+16”　　三、实践操作，探索算法。　　1.学生尝试计算34+16。　　（1）“34+16=？请大家四人小组合作来讨论一下。同学们可以借助计数器、小棒这些学具，也可以尝试创新用别的方　　法，看哪个小组讨论的最好。”　　（2）学生小组合