新苏教版一年级下册数学《口算整十数加、减整十数》教案板书教学设计.docx

新苏教版一年级下册数学《口算整十数加、减整十数》教案板书教学设计　　新苏教版一年级下册数学《口算整十数加、减整十数》教案板书教学设计　　口算整十数加、减整十数　　教学内容：教科书42、43页　　教学目标：　　1、理解和掌握整十数加减整十数的口算方法，并能比较熟练的口算。　　2、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，体会新旧知识间的联系，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。　　3、在学习过程中能积极思考、交流、倾听，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。　　教学重点：掌握整十数加减整十数的口算方法　　教学难点：理解整十数加、减整十数的算理　　教学准备：卡片　　教学过程　　一、创设情景，激发兴趣　　1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看！（出示实物糖球，左手三串，右手两串）。　　2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的？右手呢？　　小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。　　二、自主探索，合作交流　　1、教学例题。　　提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题？　　（学生可能会提：一共有多少个糖球？左手比右手多多少个？右手比左手少多少个？）　　求一共有多少个糖球用什么方法计算？怎么列式？　　学生回答，教师板书：30+20=？　　提问：为什么用加法计算？　　谈话：你想怎样算？　　可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。　　小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。　　（学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。）　　谈话：我们学习了整十数加整十数，（板书课题）同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的？　　显示以下情境　　小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。　　小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。　　小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。　　小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。　　2、教学“试一试”。　　提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算？你会列式计算吗？　　教师根据学生的回答板书；30-20=10。　　提问：计算时你是怎样想的？谁愿意说给大家听。（学生可能会说因为3-2=1，所以30-20=10；也可能说3个十减2个十是1个，就是10。）　　小结：同学们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种。　　三、练习巩固，应用拓展　　1、“想想做做”第1题。　　学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。　　2、“想想做做”第2题。　　出示第一组、第二组题让学生按组计算。　　出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。　　让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班交流自己的出题情况。　　3、“想想做做”第4题。　　谈话：请大家看第4题，小鸭子20+20找到了它的妈妈40，其他小鸭子找不到妈妈了，你能帮助它们找到自己的妈妈吗？在书上画线连一连，连好后同桌同学互相检查。　　4、“想想做做”第5题。　　谈话：请看第5题，我们来做开火车的游戏。仔细看图，你知道火车怎么开吗，说给大家听听。学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正。　　5、课堂作业。　　“想想做做”第3、6题。　　四、全课总结　　这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获？说给大家听听。　　　　新苏教版一年级下册数学《口算整十数加、减整十数》教案板书教学设计　　口算整十数加、减整十数　　教学内容：教科书42、43页　　教学目标：　　1、理解和掌握整十数加减整十数的口算方法，并能比较熟练的口算。　　2、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，体会新旧知识间的联系，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。　　3、在学习过程中能积极思考、交流、倾听，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。　　教学重点：掌握整十数加减整十数的口算方法　　教学难点：理解整十数加、减整十数的算理　　教学准备：卡片　　教学过程　　一、创设情景，激发兴趣　　1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看！（出示实物糖球，左手三串，右手两串）。　　2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的？右手呢？　　小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。　　二、自主探索，合作交流　　1、教学例题。　　提问：看着这些糖