新苏教版一年级下册数学《两位数加一位数进位》教案板书教学设计.docx

新苏教版一年级下册数学《两位数加一位数进位》教案板书教学设计　　新苏教版一年级下册数学《两位数加一位数进位》教案板书教学设计　　两位数加一位数（进位）　　教学内容：教科书第74、75页　　教学目标：　　1、经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。　　2、体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思考。　　3、培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。　　教学重点：掌握两位数加一位数进位加的口算方法　　教学难点：理解两位数加一位数进位加的算理　　教学准备：实物多媒体、小棒　　教学过程　　教学过程：　　一、复习铺垫　　1、示卡片口算。（每小组有类似一套口算题，由小组长组织本组同学进行练习）　　4+6=（ ） 20+10=（ ） 6+5+30=（ ）　　4+9=（ ） 20+13=（ ） 9+3+40=（ ）　　２、指名口算，并说口算过程。　　24+5=（ ）　　二、创设情境，设疑引入　　1、出示图：星期天，小东、小刚和小芳来到野外画画，你知道他们各画了多少张画片吗？谁能根据图中三个小朋友各画画片的张数，提出一些用加法计算的问题吗？谁又能帮助解答呢？　　2、师把算是呈现在黑板上：　　9+6 24+9 24+6 9+24+6　　3、问：哪个算式已学过，点名直接说得数解答。9+24+6留到课后学习。　　今天我们一起来解决：24+6=（ ） 24+9=（ ）　　三、合作学习，探索新知　　教学例1：24+6=？　　1、朋友，这道算式，你会算吗？先算什么？发现什么？该怎么办？学生尝试，不会算的学生可以用小棒摆一摆，想想该怎么算？老师巡视，个别指导。　　2、小组讨论：6+4满10，该怎么办？　　3、集体交流：　　问：谁是直接通过口算算出得数的？谁是通过小棒得出结果的？各自说说各自的算法和操作过程，并找出共同处。　　①合操作。归纳思路。　　　　板书： 24 + 6 = 30　　 ∧　　20 4　　②生自由练说口算步骤。　　③生共同小结：两位数加一位数要注意应先把什么位上的数相加。碰到个位上相加满十怎么办？　　④试一试（补充）　　38+2 53+7　　教学例2：24+9？　　1、学生自己先用小棒摆一摆，算一算，寻究24+9的计算方法，老师巡视，个别辅导。　　2、小组交流：通过操作后，你想怎样计算？　　3、集体交流：结合操作，理解算理。老师配合学生语言和动作板书算式。　　学生可能会出现以下几种算法：　　（1）24+9=33　　20 4　　13　　（2）24+9=33　　23 1　　10　　（3）24+9=33　　3 21　　30　　（4）24+9=33　　6 3　　 30　　４、优选方法，小结重点：　　（１）小组讨论；以上方法你认为哪一种比较简便？你喜欢哪一种方法？　　（２）闭上眼睛想想：在小组里轻声说说你喜欢的比较简便的方法。　　（３）小结重点：像这类题，个位相加满10该怎么办？用谁加整十数？　　（４）试一试。（独立计算，小组内交流自己的算法）　　四、巩固练习　　1、“想想做做”第1题：　　（1）学生独立填一填、算一算。　　（2）集体交流：算的过程。　　2、第2题　　（1）学生独立做。　　（2）独立观察，在每一组题中，你发现了什么？思考：为什么？　　（3）小组讨论：从每组题中，你悟出了什么？　　（4）集体交流得出：两位数加一位数，先把几和个位上的数加起来，满十后，再与几十相加。　　３、补充题　　（１）下面（）里可以填几？46 + （）=5（ ）　　（２）根据今天学的知识，你能任举一个算式吗？　　 （ ）+ （）= （）　　五、总结揭题　　１、这节课你学会了什么？怎么学会的？　　２、板书课题：两位数加一位数（进位）。　　六、实践运用　　现在一遇到一些问题，小朋友能用所学的知识帮助老师解决问题吗？　　“想想做做”第3、4题（让学生弄清题意后进行解答。）　　　　新苏教版一年级下册数学《两位数加一位数进位》教案板书教学设计　　两位数加一位数（进位）　　教学内容：教科书第74、75页　　教学目标：　　1、经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。　　2、体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思考。　　3、培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。　　教学重点：掌握两位数加一位数进位加的口算方法　　教学难点：理解两位数加一位数进位加的算