新苏教版小学四年级下册数学《图形的平移》教案教学设计.docx

新苏教版小学四年级下册数学《图形的平移》教案教学设计　　新苏教版小学四年级下册数学《图形的平移》教案教学设计　　第一单元平移、旋转和轴对称　　课题：图形的平移第 1 课时总第课时　　教学目标：　　1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。　　2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。　　3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。　　教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。　　教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。　　教学准备：课件　　教学过程：　　一、情境引入　　1.课件出示生活中的一些平移现象。　　提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？　　引导学生说出：这是生活中的平移现象。　　追问：你能用手势表示平移吗？　　学生动手操作。　　2.导入新课。　　在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。（板书课题：图形的平移）　　二、交流共享　　1.课件出示教材第1页例题1图。　　提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？　　2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。　　（1）学生观察，感受平移。　　（2）强调平移的方向。　　提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？　　学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。　　3.认识平移的距离。　　（1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？　　引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。　　（2）数一数。　　引导：数一数，小船图向右平移了几格？　　（3）小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。　　（4）组织全班交流。　　师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？　　引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。　　追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？　　引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。　　数法预设：　　方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格。　　方法二：看船头的一个点，这个点向右平移了9格，小船图就向右平移9格。　　……　　（5）数一数：金鱼图向右平移了几格？再与同学交流。　　先让学生独立完成，再组织交流，教师巡视。　　（6）小结确定平移的距离的方法。　　先让学生说说，教师再结合学生的发言进行小结：我们在确定图形平移的距离时，可以先找出参照点，看它向哪个方向平移了几格，这个图形就向那个方向平移了几格。　　4.即时练习。　　完成教材第2页“试一试”。　　（1）学生独立画图。　　教师巡视，了解学生存在的问题，对个别有困难的学生进行适当辅导。　　（2）组织汇报。　　学生一边用投影展示画出的图形，一边汇报是怎么画的。　　师根据学生的汇报小结画法：一种方法是先确定平行四边形的四个顶点，找出每个顶点平移后的对应点，再将这四个对应点依次连接起来；另一种方法是找每条边平移后的对应边。　　三、反馈完善　　1.完成教材第2页“练一练”第1题。　　这道题的重点是巩固平移的距离问题，通过练习强化确定平移的距离的方法。　　让学生先独立完成，小组交流后全班汇报。　　2.完成教材第2页“练一练”第2题。　　这道题是巩固平移的两个要素：方向和距离。　　可以先让学生独立完成，再组织汇报交流，交流时让学生说说是怎样判断的。　　四、反思总结　　通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？　　　　新苏教版小学四年级下册数学《图形的平移》教案教学设计　　第一单元平移、旋转和轴对称　　课题：图形的平移第 1 课时总第课时　　教学目标：　　1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。　　2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。　　3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。　　教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。　　教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。　　教学准备：课件　　教学过程：　　一、情境引入　　1.课件出示生活中的一些平移现象。　　提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？　　引导学生说出：这是生活中的平移现象。　　追问：你能用手势表示平移吗？　　学生动手操作。　　2.导入新课。　　在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要