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2018年高考历史备课组复习总结.docx 5页

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2018年高考历史组备考工作总结高三历史:黎菲玲2018年高考已经结束,回顾一年的备考工作,高三历史组的老师们一直秉着兢兢业业的态度奋斗在一线教学中,和年级、学校一起完成了2018年的高考工作,在一年的备考中,组内成员根据今年的历史试题进行了交流,对备考的中的做法进行了总结反思,现结合本次高考试题与一年的备考情况进行分析总结。2018年全国1卷历史试题总体特点 今年的高考试题注重了主干知识的考查,又注重了学科素养与历史能力的考查,同时关注时代热点,注意历史与现实的关系。难度相比较前几年全国卷,有所降低,没有难理解的文言文,学生较容易理解考查方向。引入了文学作品的内容,是试题的一大亮点。总体上试题贴近学生的实际,难度适中,区分度合适,利于选拔。1.试卷考查的内容:从通史角度来说明,三大板块都有涉及,中国古代 、中国近现代 、世界史,不过世界史内容相对降低。从专题来说,经济专题相对不变,政治专题相对增加,文化专题相应下降。2.试题呈现的特点(1)难度降低,近几年文综的试题,历史一直都是呈现高难度趋势,而2018年的试题对难度有所减少,试题考查的是基础知识 、主干知识,比如宋代手工业 、甲午战争 、中共成立的思想基础 、马克思主义的诞生 、工业革命等,这些基础知识,都是平时在备考中需要熟记的知识点。材料的阅读符合学生的认知特点,基本没有难懂的文言文,阅读障碍减少,材料也不会过长,特别是大题中的问答,学生容易从材料中提取观点,容易归纳答案。全卷符合教学实际。(2)关注社会热点,今年的历史试题关注人类社会的发展问题,反应当今时代的主题,创设情境,考查学生在历史中学会解决现实问题。党史和国史方面的考查,都有政治倾向,马克思主义诞生170周年,41题的乡约制度,反应了当今国家治理乡村的热点问题。历史史料的更新,此次的试题呈现出新的史料观点,比如藩镇割据的带来的影响。(3)突出历史学科能力,试题考查了学生的判断 、概括 、说明 、评价等能力,特别是史论结合,也反应出历史学科素养,时空 、解析 、实证 、家国情怀在试题中充分体现。在41题材料题中,42题根据素材,选择一个点进行论证,都是对学生综合能力的考查。(4)命题方向新颖,42题根据《鲁滨逊漂流记》的情景,认识历史现象,对历史现象进行解析。充分发挥了学生的创造力,不局限思维,利于学科素养的考查。文学作品与历史的结合,反映出一定的文学作品反映一定的历史现实,可是文学作品也有可能是对历史的曲解,所以学生需要分析作品的真伪,正确处理文学作品与历史之间的联系,才能做好此类题目。 总体上来说,学生只要熟练掌握教材的基础 、主干知识,关注社会热点和学术问题,难度不大。从本次试题中来看我们历史科组一年的备考政策还是有可取之处。二、备考中的可取之处 1、备考方向总体是明确的。从8月1日开始,历史课组制定了合理的备考计划,详细到每月 、每周 、每日完成的任务,纵观一年,大体按照计划进行,期间也有稍微变动。一直按着《课程标准》、《考试大纲》的总体要求进行备考,对于高考指导思想和考试目标的变化,学科能力要求的变化以及课标、考纲与教科书的变化这些都是我们在每次备课中认真琢磨的内容;而在研究高考试题时,我们能尽可能地去关注命题者的命题意图,研究试题的参考答案,剖析试题难度等,这样就能做到课标明、考纲清,方向准,在今年的深一模和深二模中,反映出我们的方向是正确。特别是从高考后,学生的反应来看,备考目标明确。2、复习进度安排是合理的。一轮复习在8月1号至来年3月初,完成历史必修二 、必修三 、选修一改革史的内容复习,这一阶段主要任务是夯实基础,构建知识网络。夯实基础就是要深刻理解教材,掌握教材的主干知识,掌握教材中的关键字句,正确理解基本概念、基本原理。构建知识网络就是要在把握每一个知识点的基础上,进一步把握知识点在系统中的纵横坐标位置,从宏观上建立知识间的内在联系,形成综合化的知识体系,做到条理清楚,因果明确,心中有数。二轮复习在3月初至5月中旬,进行通史复习,分别完成对于古代史、近代史、现代史的复习。这个阶段任务是侧重对主线知识的整合。即按通史重新构建知识网络,培养学生的知识迁移能力与知识整合能力。经过两轮复习,是专题知识与通史知识纵横交错,构成知识网络;5月中旬至高考,一些大省的信息卷,进行训练,在过程中进行解题方法的介绍、热点问题的探讨、学生焦虑心理的疏导工作。3、选题精炼在对试题的选择上,不主张题海战术,学生的时间有限,每天要完成6科目的学习。精力有限,所以在一轮复习中,选择基础为主,二轮中选择考查能力为主。一周的时间会有2次的限时训练,每周的周六会进行综合训练。后期的二轮复习完成,面对大量的信息卷,主要是根据本校学生的情况进行选题,一般我们选择新颖的题型,不论题型如何新颖,但是最终考

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