多元化课堂培养学生科学素养.docVIP

多元化课堂培养学生科学素养2003年4月，教育部正式颁发了《普通高中化学课程标准(实验)》。新的高中化学课程理念从课程目标、课程结构、课程内容、学习方式、课程评价、教师专业发展等方面反映了课程改革的基本思路，力求使新的高中课程能更全面地展示未来公民所需要的化学科学素养，以更具弹性的课程结构和更丰富的课程内容，为“不同的学生学习不同的化学”提供基础。?从关注课程的“学术性”到重视课程的“社会性”，从“以学科为中心”向“以学习者为中心”转变，从“知识系统”向“多元能力”转化，鼓励学生在科学探究中提高能力，这是国际化学课程改革的趋势。而高中化学新课程改革的重点是建构有助于高中生全面发展的课程目标体系，以往的化学课程过分关注知识与技能目标，忽视了学生运用方法解决问题和形成价值观的过程；高中化学新课程立足于九年义务教育的基础，尊重学生个性发展的需要，以全面提高学生的科学素养为宗旨，更好地体现了对高中生科学素养的具体要求，涉及到“科学探究能力”、“问题意识”、“与人合作”、“获取信息和加工信息”、“反思评价”、“学习兴趣”、“实践意识”、“可持续发展的思想”、“辩证唯物主义世界观”、“责任感和使命感”等目标。确立了适应不同学生发展需要的高中课程结构?，为学生提供多样化的选择。而在具体的课堂实践中，多元化手段的利用起到了重要的作用，在激发学生兴趣和培养学生科学素养方面凸显其优势。优化课堂教学设计