《触摸春天》教学案例分析.docVIP

《触摸春天》教学案例分析今年4月份，我有幸作为山西省教学能手的代表之一去送课下乡，执教《触摸春天》一文。这是一篇抒情散文，真切地描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活、珍爱生命的强烈追求。文章语言简洁，意境隽美，是一篇蕴含着深刻道理的文章。本文的重点是通过品词析句，有感情的朗读来感悟人生的真谛:谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。我在讲授中，紧紧抓住课文的特点，注重培养学生的质疑、释疑能力，朗读和想象能力，引导学生抓住重点词句反复诵读吟咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意韵，使学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，怎样珍惜生命。下面是我对这节课的教学设计作一简要评析：一、设置情境，导入课文古代教育家朱熹说：“教人不见情趣，必不乐学。”生动、鲜活的体验性活动极富感染力，能够调动学生内心的情感体验，激发他们的学习欲望。在上课前，我安排了一次学生的体验性活动，让学生闭住眼睛，触摸自己课桌上的学习用品，然后大声地说出这一学习用品的名称以及它的特点，让学生初步感知自己的快捷反映源自对学习用品的熟悉，从而为后文理解安静捉蝴蝶埋下伏笔。接着我又让学生闭眼用笔写自己的名字，让学生切身感受盲人生活的不便和困难。为学生理解安静乐观向上、热爱春天、热爱生活、热爱生命这一主题思想打下伏笔。这一环节的设计让学生身临其境，更加激发