电视教材编导和制作课设报告.docVIP

PAGE PAGE 12《电视教材编导与制作》课程设计报告专 业：教育技术学班 级：教技10502 组 长：王伟组 员：郭杰欣 倪章成 蓝英忠 潘海源 张飞指导老师：金芳日 期： 2008 年 5 月 10 日一、目的与任务 电视教材编导与制作课程设计是教育技术学专业最具特色代表的一个重要的教学环节，是对学生第一次完全独立制作电视节目实践机会。其基本目的是：1、培养学生理论联系实际的设计思想，训练综合运用所学的基础理论知识，结合稿本分析、拍摄和后期编辑处理独立完成电视节目断片制作。从而使基础理论知识得到巩固，在实践中加深、体会和应用。2、学习掌握电视节目制作的一般步骤和方法。3、熟悉并掌握运用稿本的编写和创作、摄像机的使用技巧和后期编辑技巧。二、教学基本要求1、掌握文字稿本的写作，并能进行稿本创新。2、熟练掌握摄像机的使用方法、拍摄技巧和拍摄注意事项。3、掌握后期编辑处理技术。三、课程设计具体内容和要求：1、作品具体要求：1）题材不限，可参考往届学生作品。但是提倡大家尽量做电视教材，在评分时会适当倾斜；2）要写好文字稿本和分镜头稿本；3）作品长度至少要在3分钟以上；4）至少要有20个以上的镜头进行组接；5）在拍摄时注意综合应用推、拉、摇、移、跟等拍摄手法；6）选择不同的机位和角度进行拍摄；7）根据课程设计过程，写出课程设计报告。2、组长组织召开小组会议，和组员开会商议并决定文字稿本写作题材，并分配任务到每一位组员。如：某某创作文字稿本；某某写分镜头稿本；某某负责拍摄；某某负责场记等等。3、文字稿本及分镜头稿本都要经过课程设计相关指导老师的修改和批阅，才能进入第二阶段即拍摄阶段。4、拍摄阶段若遇到困难应及时与指导老师联系，特殊情况下老师应与学生一同外出拍摄。（拍摄主要以固定镜头为主，争取90%为可用镜头）5、后期编辑剪辑阶段，按要求和规定到固定的机房进行后期编辑，有利于老师指导。导出并完成作品。四、课程设计的计划与安排1、明确目的与任务（整组成员） 电视教材编导与制作课程设计是教育技术学专业最具特色代表的一个重要的教学环节，是对学生第一次完全独立制作电视节目实践机会。其基本目的是：（1）、培养学生理论联系实际的设计思想，训练综合运用所学的基础理论知识，结合稿本分析、拍摄和后期编辑处理独立完成电视节目断片制作。从而使基础理论知识得到巩固，在实践中加深、体会和应用。（2）、学习掌握电视节目制作的一般步骤和方法。（3）、熟悉并掌握运用稿本的编写和创作、摄像机的使用技巧和后期编辑技巧。2、掌握文字稿本的写作，并进行稿本创新。（郭杰欣）3、掌握分镜头稿本的写作，并进行分镜头稿本的创作。（倪章成）4、熟练掌握摄像机的使用方法、拍摄技巧和拍摄注意事项。（整组成员）5、进行拍摄。（整组成员）6、编辑（蓝英忠）与处理（整组成员）五、文字稿本定稿经过我们小组的多次讨论和提议，再进行修改，最后终于将文字稿本敲定，我们的文字稿本如下：题目：那时那人那事男生A安静自然地用毛笔蘸着墨水，开始认真地在纸上写字。墙上贴了一张书法写好的“我的未来不是梦”的字，男生A在看着字。男生B走进来B：“郭杰欣，在干嘛呢？”A“来，看我写的字怎么样？”B：“好字好字”A：“哎”B：“叹什么气啊？这么好的字”A：“我最近看上教技的一个女生，长得太漂亮了”B：“那是好事啊”A：“但是我不知道怎么跟他表白”B：“这事找我啊”男生B抬起头。头上带着写有情圣的环，男生B走向男生AA：“情圣？” B：“对，情圣” A：“那你快教我啊” B：“首先，你要学会跟一个女生搭讪”A：“搭讪？是不是就是勾搭啊？”B：“对，差不多就是这个意思”A：“那怎样去跟一个女生勾搭呢？”B：“假如一个女生走在你的面前，你上去拍拍她的肩，从地上随手检起一样东西，对他说，这东西是你掉的吗？这样你不就勾搭上了吗？”男生A站在一棵树旁在等着人的样子。男生B从远处跑过来A身边B：“郭杰欣，来了来了。把握机会啊，走了”A：“好紧张啊，不行，得找个地方坐一下，对，买瓶可乐喝去”男生A坐在石凳上等着人，眼睛突然发亮看向远处。女生甲在小道上走着，走到水池边停下看风景男生A走到女生A的身边拍拍她的肩，检了地上的一块砖头男生A：“哎，同学，请问这块砖头是你掉的吗？”女生A接过砖头，用砖头拍向男生A男生A伤心地靠在宿舍墙边。头上包着纱布。男生C进门走到A旁边C：“哎，郭子。这是怎么了？”男生C用手摸男生A的头男生C：“哎。这真血呀”男生C：“哎，情圣不是教你了吗？怎么会这样呢？”男生A：“一点屁用都没得，我的命好哭啊”男生C：“是不是因为你长得太