古诗鉴赏景和情.pptVIP

鉴赏古诗的景与情 临沂一中高三语文组 《考试说明》对古诗阅读的要求： 鉴赏评价 D （1）鉴赏诗的形象、语言和表达技巧 （2）评价诗的思想内容和作者的观点态度 “作诗不过情、景二端。”（明·胡应麟《诗薮》）可见把握诗歌的情与景多么重要。 “一切景语皆情语”（王国维《人间词话》） 诗歌中的情与景有主次之分，情制约着景，景容载着情，景是为情服务的，写景是为了更好的抒情。正如李渔所说：“情为主，景是客，说景即是说情。”（《窥词管风》） 默写杜甫的《秋兴八首》（其一），赏析诗中的“景”和“情”。 【江苏卷】14题：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 竹窗闻风寄苗发司空曙 李益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃。 〖注〗苗发、司空曙是李益诗友。 ⑵“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？(4分） 参考答案： 入夜露重，微风掠过竹丛，枝叶上的露珠不时地滴落下来，滴落的露水渐渐润泽那久无人迹的石阶下蔓生的青苔。渲染 了清冷、幽静（清幽、静谧）的氛围，景中含情，以情染景，情景交融，表达了作者怀思故人时孤单、寂寞的心情。 如：（05年高考全国卷Ⅰ）考的是李华《春行即兴》 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。 诗人写的意象：草、涧水、树、花、山、鸟。其特点（修饰词）分别是：萋萋、东流复向西、芳、自落、春空啼 。诗人所描写的是山花烂漫、鸟语婉转的佳境，但反衬的却是诗人凄凉（伤春、惜春）的心境。  如：绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【注】：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。  此诗写的意象有：阳光、江山、春风、花草、泥土、燕子、沙滩、鸳鸯。其特点是：丽、香、融、暖。 春天阳光普照，四野青绿，江水映月，花草散发出清香；泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙滩上静睡不动。  如第二点中说的杜甫的诗，若不考虑背景，就可能理解为对初春景象的喜爱之情；结合背景就能准确理解诗人结束奔波流离、生活安定后愉悦闲适的心境 。 根据上面的分析，我们可总结表述思路：景物+特点+意境+（效果）+感情。 表述模式为：本诗（某几句诗）描绘了——的景，创设了（渲染了）——的意境（氛围），景中含情，以情染景，情景交融，表达了诗人——的感情。 【升格答案】 寒霜威逼，催红了枫树林，巫山巫峡气象萧瑟阴森；长江上翻腾的波涛气势凌云，关塞上弥漫的云气直连地阴；丛生的菊花再度开放使我不禁落泪，绳索能系住孤零的船只但系不住我怀念故乡的心；为游子赶制寒衣到处都忙着裁剪衣服，傍晚白帝城下传来急促的捣衣声。诗中描绘了巫山巫峡的秋色秋声，烘托出一种阴沉萧森的环境气氛，景中有情，情景交融，表达了诗人留滞他乡时孤独悲凉的愁绪和强烈的故园之思。 [思路点拨]  用“柳条藤蔓”将“离情”系住，运用了拟人手法，化无情为有情，表面写它们依恋主人不忍主人离去的深情，实际上更浓烈地表现诗人的依依惜别之情；黄莺的“频啼”，更似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪；以湖上亭春风美好、景色宜人的乐景，衬托了诗人对故居一草一木依恋难舍的哀情。 * 景物分析（意象+特点） 意境 艺术效果 感情 一、 先找准诗中诗人所描写的意象，再看这个意象的修饰词（形容词、动词等），从而把握意象的特点。  二、运用联想和想象，用优美的语言描绘景物氛围特点（要忠实于原诗）。 三、分析情感时，除注意景物特点外，还要注意诗的时代背景，做到准确、具体、针对性强。 四、组织语言，运用模式，规范答题，可用动宾形式表述。 牛刀小试 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 请结合全诗简要分析，诗人描写了哪些景物？这些景物的描写是如何表现惜别之情的？