浙江省高等数学竞赛题几何思考.doc

浙江省高等数学竞赛题几何思考 　　摘 要： 本文从几何的角度解答2011年浙江省高等数学竞赛（文专类）的试题。由函数满足的不等式推广得出两条函数曲线的公切线， 并运用公切线简洁地解答了导数计算问题， 另外运用曲线凹凸性和抛物线极值研究了其它问题。 　　关键词： 高等数学竞赛 凹凸性 公切线 　　 　　对文科的学生，学习数学的目的应更多放在对数学文化的认同与理解方面，而对数学知识及方法的掌握要求与熟练程度，均不应列为重点.无论是弘扬数学文化，还是增进数学教养，都应该是也只能是学生在学习数学的过程中实现的，是必须以认真学习数学知识、严格加强数学训练作为载体来完成的［１］.在高等数学学习中，几何方法在理解概念和寻求计算（证明）思路上具有不可替代的作用. 　　在2011年浙江省高等数学竞赛（文专类）试题中有大量的问题如果采用几何的方法，可以很容易寻求到思路求出结果来. 　　1.曲线的公切线 　　2011年浙江省高等数学竞赛（文专类）的一道试题:设f可导，且x≤f（x）≤（x+2），求f′（1）.这道题目比较简单，首先想到的用两边夹定理和单侧导数来做. 　　解:因为1≤f（1）≤（1+1）=1，所以f（1）=1.又x-1≤f（x）-f（1）≤（x-1）（x+1）.当x1时，1≤≤（x+1）→1;当x1时，1≥≥（x+1）→1。因此，f′（1）=1，f′（1）=1，从而f′（1）=1. 　　评注: 从几何观点来看，就是y=f（x）夹在曲线y=（x+1）和直线y=x之间，而抛物线y=（x+1）和直线y=x在（1，1）处相切，因此曲线y=f（x）在（1，1）处的切线正好是直线y=x. 　　事实上，这个结论还可以推广如下: 曲线y=g（x）在（x，y）处的切线是y=ax+b，而曲线y=f（x）夹在曲线y=g（x）和直线y=ax+b之间，则y=f（x）在（x，y）处的切线就是y=ax+b，即f′（x）=a.此时称曲线y=f（x）和曲线y=g（x）在（x，y）处具有公切线y=ax+b. 　　文专类的试题中还有一道题目可以用此方法方便求解:设狄利克雷函数D（x）=1，x为有理数，0，为无理数f（x）=xD（x），问：f′（0）是否存在? 若存在，请求其值. 　　解: 因为0≤f（x）≤x，而y=x和直线y=0在点（0，0）相切，利用上述推广后的结论可得f（x）=xD（x）在（0，0）的切线就是y=0，即f′（0）=0. 　　评注:这种几何方法既直观又简洁.当然也可以用导数的定义直接计算. 　　另解（用导数定义）: f（0）=0D（0）=0. 　　f′（0）===xD（x） 　　因为x=0，|D（x）|≤1，所以f′（0）=0.证明中主要运用无穷小与有界函数之积为无穷小这一性质. 　　2.曲线的凹凸性 　　凹凸性是曲线的一种重要几何特征，根据凹凸性可以证明很多不等式和等式问题［２］. 　　2011年文专类竞赛压轴题: 设f（x）≠常数，若存在常数a∈（0，1），对x，y∈R有f=af（x）+（1-a）f（y），求a的值. 　　解: 取x=-y可得 　　f（0）=af（x）+（1-a）f（-x） 　　因为x与y地位对称，也可得 　　f（0）=（1-a）f（x）+af（-x）. 　　两式左右分别做和与差就有 　　2f（0）=f（x）+f（-x）0=（2a-1）f（x）+（1-2a）f（-x） 　　如果a≠，则 　　2f（0）=f（x）+f（-x）0=f（x）-f（-x） 　　于是f（x）=f（0），这与题设f（x）≠常数矛盾.因此a=. 　　评注:这是一个函数方程问题，来源于文献［3］中函数方程一节.从几何观点来看，就是说曲线y=f（x）在任何两点连成的弦中点的纵坐标等于弧中点的纵坐标，因此这条曲线只能是直线.或者由曲线的凹凸性可知，曲线y=f（x）既是凹的又是凸的，因此这条曲线是直线. 　　3.抛物线的最值 　　抛物线是中学阶段重点学习的一元函数，其各种几何特性对于大学生而言都是非常熟悉的，运用抛物线的几何特征往往可以解决一些比较困难的问题. 　　2011年文专类的一道计算题:［x］表示不大于x的最大整数，求?蘩［x-x+1]dx。 　　评注:取整函数对于文科生不是难点，可以通过一些特殊的数字找出规律.但是取整函数与抛物线y=x-x+1复合后的取值就是难点了.此时，运用抛物线的图像可知y=x-x+1开口向上，关于直线x=-对称，当x∈（0，1）时，≤x-x+11，当x∈0，时，1≤x-x+12，因此［x-x+1]=0，x∈（0，1）1，x∈0，?摇. 　　接下来将积分区间分割后积分即可. 　　文专类的另外一道计算题也是如此: 已知f（x）=|x-4x-a|在［-2，2］上的最大值为2