部编教材历史.pptx

内蒙古自治区教学研究室 初中历史新教材培训部编本初中历史七年级上册初步印象呼市第十八中学 田晓宇1教材整体印象2新旧教材课题、子目对比3教学示例一、教材整体印象1.“点 线 结 合”点：重要的历史史实；线：历史发展的基本线索 有限而准确的知识阶段特征更清晰第一单元 史前时期：中国境内人类的活动第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融一、教材整体印象2.突出 历史 时序性和空间性 增加了东汉、两晋和五代等历史时期； 历史地图增多，上册用了18幅地图； 下册用了17幅地图一、教材整体印象3. 重 视“以史为鉴” 突出 治乱兴衰 的历史事件 东汉外戚宦官交替专权；八王之乱；安史之乱； 北宋重文轻武； 清朝前期的兴盛 等详述 历朝 农民起义教材涉及 秦末、东汉末年、隋末、唐末、元末和明末等多场轰轰烈烈的农民大起义二、新 旧教材的 课题和子目 对比第一单元 史前时期：中国境内人类的活动第1课 中国早期人类的代表——北京人第2课 原始农耕生活第3课 远古的传说 第一单元 中华文明的起源第1课 祖国境内的远古居民第2课 原始的农耕生活第3课 华夏之祖活动课一 寻找历史二、新 旧教材的 课题和子目 对比第二单元 夏商周时期：早期国家的产生和社会变革第4课 早期国家的产生和发展第5课 青铜器与甲骨文第6课 动荡的春秋时期第7课 战国时期的社会变化第8课 百家争鸣 第二单元 国家的产生和社会变革第4课 夏、商、周的兴亡第5课 灿烂的青铜文明第6看 春秋战国的纷争第7课 大变革的时代第8课 中华文化的勃兴（一）第9课 中华文化的勃兴（二）二、新 旧教材的 课题和子目 对比第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第9课 秦统一中国第10课 秦末农民起义第11课 西汉建立和“文景之治”第12课 汉武帝巩固大一统王朝第13课 东汉的兴亡第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”第15课 两汉的科技和文化 第三单元 统一国家的建立第10课 “秦王扫六合”第11课 “伐无道，诛暴秦”第12课 大一统的汉朝第13课 两汉经济的发展第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战第15课 汉通西域和丝绸之路第16课 昌盛的秦汉文化（一）第17课 昌盛的秦汉文化（二）二、新 旧教材的 课题和子目 对比第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第16课 三国鼎立第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁第18课 东晋南朝时期江南地区的开发第19课 北魏政治和北方民族大交融第20课 魏晋南北朝的科技与文化 第四单元 政权分立与民族融合第18课 三国鼎立第19课 江南地区的开发第20课 北方民族大融合第21课 承上启下的魏晋南北朝文化（一）第22课 承上启下的魏晋南北朝文化（二）活动课四 运用历史地图学习历史三、教 学 示 例 历史 示意图 应用案例三、教 学 示 例 历史 示意图 应用案例三、教 学 示 例 新王朝 建立历史 示意图 应用案例 政治清明阶级矛盾小推翻、瓦解 旧王朝 社会经济 文化发展农民起义 地主阶级 兼并土地 压迫农民 阶级矛盾 激化农民起义洗礼示意图三、教 学 示 例 地方教材《内蒙古历史与文化》七上嘎仙洞地方教材 应用案例盛乐古都1.大窑文化 红山文化4.拓跋鲜卑平城洛阳5.北魏六镇2.秦万里长城 秦 直道3.“昭君出塞，汉匈和亲”6.柔然、敕勒三、教 学 示 例 国家主权意识教育 案例1.《秦朝形势图》 P432.《汉代海上丝绸之路》（涉及 涨海） P653.汉朝对西域的管理P654.《三国鼎立形势图》 P76当前历史教学的改革体现在： 由对知识的知晓转化为对知识的理解 由对史事的记忆转化为对历史的思考 由对知识的接受转化为对历史的探索 由对教材的复述转化为对历史的建构 由对升学的追求转化为对素养的培养感 谢 观 看 和 聆 听Thanks For Appreciation第１课 中国早期人类的代表——北京人第２课 原始农耕生活第３课 远古的传说第４课 早期国家的产生和发展第５课 青铜器与甲骨文第６课 动荡的春秋时期第７课 战国时期的社会变化第８课 百家争鸣 .....第９课 秦统一中国第10 课 秦末农民大起义第11 课 西汉建立和“文景之治”第12 课 汉武帝巩固