1把我的心脏带回祖国+黄慧.docVIP

《把我的心脏带回祖国》教学设计一、背景信息设计者：伊山中心小学黄慧适用学生：六年级学生 教材：苏教版六年级 二、选材分析　《把我的心脏带回祖国》是一篇洋溢着浓浓爱国情谊的叙事性文章，这是一篇典型的爱国主义鲜活教材。讲述了波兰被外国占领，音乐家肖邦流落异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把自己的心脏带回祖国的故事，表达了他对祖国的爱。　　“把我的心脏带回祖国！”肖邦弥留之际的请求，是灵魂深处的呐喊是爱国情怀的极至的表现。是贯穿全文的情感主线。课文“送行”一段是全文的一个重点段，描写具体细致，情感渲染淋漓尽致，对人的情感与心灵具有很强的冲击力。因此课前引导学生通过电脑、录音学读课文很重要。三、21c技能、教学（学习）目标、重难点21c技能1、培养信息搜索技能，能够有效地采用信息技术获得所需整的信息，并且能够准确有创意地使用信息技术去解设问题。 2、培养交流与合作技能，与不同团队有效地合作共事的能力，能够学会共同承担责任，并学会运用语言表达自己的想法。 3、培养创造和革新技能，能够提出有创意的想教学目标：学分利用网络去阅资料，并能利用手机，摄像机机等制作短片。2、音画激情：播放送别的音乐，让学生联系课文内容想象当时的情景，体会肖邦和和老师、同学当时的感情。3、通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。 教学重难点：通过具体语言材料的感知体会至死不忘祖国的肖邦强烈的爱国主义精神。四、学情分析《把我的心脏带回祖国》是一篇洋溢着浓浓爱国情谊的叙事性文章，这是一篇典型的爱国主义鲜活教材。文章讲述了波兰被欧洲列强瓜分后，音乐家肖邦流落异国他乡仍不忘亡国之恨，弥留之际还请求姐姐把他的心脏带回自己的祖国，从而表达了他对祖国的强烈的爱。“把我的心脏带回祖国！”这既是肖邦弥留之际灵魂深处的呐喊，更是肖邦爱国情怀极至的表现。　　这是一篇饱含挚热情感的文章，肖邦那发自内心的呼喊，用心才能体会。可是，文章内容及其时代背景与学生的生活有很大的差距，再加上是国外的事情，就更增加了一份距离，所以，学生理解起来有一定的困难。但是，我相信情感是相通的，爱国情感更是没有距离的。学生已经掌握一定的网络引擎搜索能力。学生可以用pad上网搜索其他的名人爱国的事例。五、教学方式选择与规划小组合作探究。通过ppt、网络视频展示爱国名人事例。上网搜索古今中外爱国名人的案例。课堂上利用班级bbs进行“爱国”主题的提纲的编写。5. 电子作文在班级博客共享。六、教学资源准备信息化资源：网络、摄影机、手机、图片、录音机常规资源： 教案、 课本、笔、练习本、辅导用书教学支撑环境：多媒体教室、移动终端设备七、教学过程主要环节教师指导学生活动设计意图课前准备：分组并下达任务，进行自主学习以波兰遭到欧洲列强的瓜分为切入点，让学生填写问卷星的问题，引出埃斯内尔和同学们为肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙的场面，明白送别曲《即使你远在他乡》是老师“特地”为他谱写的。提出本课需要解决的三个任务：肖邦离开的的背景、送别的过程、弥留之际主人公的情感。1.学生完成问卷调查。2.根据问题设置和学生的兴趣爱好，将学生进行分成三个小组，每组的任务分别涉及离开的背景、离开过程和主人公情感。 以问卷调查的形式了解学生对时事和波兰的了解，有利于了解学生通过组织学生查找资料，锻炼学生收集信息的能力，并使课堂学习延伸到课外。（二）继续精读训练?　1、学习第二段。　　（1）默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。　　（2）交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。　　（3）自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。　　（4）交流并指导朗读。　　埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙来为他送行，肖邦事先并不知道，这从“突然”一词可以看出，而且送别曲《即使你远在他乡》是老师“特地”为他谱写的。　　请想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。　　指名读有关语句，体会深厚的师生之情。　　埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“……无论……都不要……啊”是何等恳切！　　想象埃斯内尔此时的激动心情。　　自由读、男生读，体会老师语气之恳切。　　老师把祖国的泥土作为“特殊的礼物”送给肖邦，使他激动万分，实在感人。　　出示：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说；“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”　　思考：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？（提示：联系前面老师说的话思考)(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民）　　朗读体会埃斯内尔的深情。（5）朗读全段，体会师生之间真挚深厚的情感。　　（6）过渡：肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。　　2、学习第三段