人员素质测评和方法.docVIP

素质测评导论素质测评的基本概念素质：定义：个体完成一定活动与任务所具备的基本条件和基本特点，是行为的基础与根本因素，包括生理与心理素质方面特点：它的基础作用性、稳定性、可塑性、内在性、表出性、差异性、综合性、可分解性、层次性与相对稳定性构成：分为生理与心理素质两方面身体素质：体质、体力、精力心理素质：智能、品德、文化、心理健康智能素质包括：知识、智力、技能、才能 文化素质：学校教育程度、自我学习程度、社会化程度 品的素质包括：政治品质、思想品质与创新意识、道德品质素质测评基本界定定义：测评主体在较短时间内，采用科学的学习方法，手机被测者在主要活动中的表现信息，针对某一素质测评目标体系作出量值或者价值的判断过程，或者直接从所收集的表征信息引发与推断某些素质特征的过程。注意：测评分为两部分：测评主体采用科学的方法收集被测者在该测评活动中的表现信息 详细见p5-6他与其他概念的区别详见p6-7人员素质测评与人才测评测评所指向的范围不同人员素质测评针对16岁以上具有正常劳动能力个体的素质的测评人才素质测评只对具有一定才能的个体素质的测评，包括某些儿童测评学社测评与人员素质测评测评理论，方法与技术上他们是相同的增加：人才素质测评的定义：狭义：指通过量表对人才品德、智力、技能、知识、经验的一种评价活动广义：通过量表、面试、评价中心技术、观察评定、业绩考评等多种手段综合测量人才的一种活动 第二节 素质测评的主要活动用不同的标准划分则有不同的测评主要可分为选拔/诊断/配置/考核/开发性素质测评下面一次做介绍分析:一\选拔性素质测评以选拔优秀人才为目的特点：整个测评强调测评的区分功用测评标准的刚性最强 即严格准确测评过程强调客观性测评指标具有选择性测评结果或是分数或是等级选拔性素质测评基本原则：公正、公平、、差异、准确、可比、配置性素质测评以人事合理配置为目的特点：针对性、客观性、严格性、准备性、开发性素质测评已开发前能与组织人力资源开发为目的开发性素质测评也成为勘探性素质测评 主要为人力资源开发提供科学性与可行性依据特点勘探性、配合性、促进性、诊断性素质测评以服务与了解素质现状或以组织诊断问题为目的的素质测评特点：测评内容或者十分精细，或者十分广泛，诊断素质测评目的是查找问题原因测评的结果是寻根究底的测评结果使不公开的测评有较强的等流行考核性素质测评以鉴定与验证某种素质是否具有或者具备成都大小为目的素质测评特点：测评结果主要是给想了解求职者素质结构与水平的人或者雇佣者提供依据或者证明，是对求职者素质结构与水平的鉴定侧重于求职者现在有素质的价值与功用，注重素质现有差异而不是素质发展的原有基础或者发展过程的差异具有概括性的特点要求测评结果具有较高的信度与效度基本原则：全面性、充足性、可信性、权威性、公众性以上这五种测评类型是相互交织的、应用时需要综合发挥，但有所侧重素质测评的主要功用功用：功能作用对素质测评活动来说，功能是潜在的机制，作用是外在的效应主要功用有：评定、诊断反馈、预测其他共功能：有助于组织人力资源配置的科学化有助于人力资源开发有助于人力资源的优化管理有助于人事制度的改革与深化为非考核章节 素质测评的历史与发展 中国古代人员素质测评思想与方法测评思想人员素质测评是必要的、人的素质差异是客观存在的，体现在”性”、“智”、“勇”、“情”、“知”等几方面。、人员素质测评是可能的 人员素质隐之于身心，但却会表之于语性人员素质测评可以量化测评内容古代人员素质测评的内容包括德行、识、绩（功、黜)、智等主要体现选举在人才与考评制度中测评指标测评目标与测评指标是构成人员素质测评标准的两个方面测评目标规定了测评标准的内容与范围，测评指标是揭示测评目标特征的标志指标有：日常言行特定情境下的言行工作绩效生理因素及其特征服饰等外在客观标志五行阴阳等中介标志测评技术观察问忖与揆论试访听中国古代人才选拔制度的素质测评思想研究德才是我国古代比较早、较全面的标准，一直为后人沿用人才选拔实际包括两方面：人才的选拔与提拔选择以素质测评为依据 提拔一德才考评为依据古代人次选拔方法：察举、征辟、荐举、贡举、试举、保举、九品中正、考深、科举十种 主要用于学校教育制度与人事制度察举及其测评思想察举；通过观察比较的方式来选举人才差距中首先重品德测评，特点是察言观色，考行究德察举是以真实言行及长期的观察为依据，故它对素质的测评比较实事求是，确实可行，但其会受到个人的情感及经验的影响九品中正及其测评思想、九品中正创立的目的是想来选择州郡中哪些贤能且有识鉴的专家，来负责人才选拔的事情，从而保证人才选拔的质量实施之初，仍以品德测评为重九品中正要求有哪些公正无私且富有是人评判经验的专家担任选拔之职中正官所定的品级 一般三年一清定科举及其测评思想开创之始以品德测评为