《庐山云雾》课程教学设计.docVIP

S版小学语文三年级上册《庐山的云雾》姓 名： 山林南 单 位； 伊滨区李村镇偏桥小学 PAGE \* MERGEFORMAT1课 题《庐山的云雾》教学目标知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 过程与方法感悟庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的情感。 情感态度与价值观情感态度与价值观。学习第2、3自然段的写法,仿写家乡的云雾。 重点抓住重点词句，读懂段落内容，体会庐山云雾的神奇、变幻多端。难点体会作者的写作方法，练习仿写。 教 学 过 程一、激趣导入：1、猜诗名《望庐山瀑布》，这首诗描绘了庐山瀑布的壮丽景象，其实庐山还有更美的景象呢，想知道吗？让我们一起走进第14课，来感受《庐山的云雾》的神奇和美丽。二、初步感知。1、庐山的景色十分秀丽，那里有 ，有 ，有 ，有 ，尤其是 ，更给它增添了几分神秘色彩。2、庐山的云雾有哪些特点？请同学们轻轻地翻开书，大声的朗读课文，在文中找出这两句话。（结合导学案）二、精读感悟。（一）学习第二自然段。1、课文分别从千姿百态和瞬息万变两个特点来描写庐山的云雾，“千”和“百”说明了云雾的姿态非常的多，谁愿意来感受一下千姿百态的庐山云雾呢？ 2、作者在描写庐山云雾千姿百态的时候是从哪几个位置来描绘的？分别都是什么怎么形容的？ 3、你喜欢这千姿百态的云雾么？结合图片，再次朗读。4、庐山的云雾只有这几种姿态么？从哪看出来的？还可以变成什么？学习第三自然段。1、这静态的云雾，已经让我们心动，倘若有风吹来，庐山的云雾便忽聚忽散，忽浓忽淡，更加神秘莫测。请同学们默读课文的第三自然段，说一说你从哪些词中你可以感受到云雾变化非常的快？2、作者在写云雾变化的时候，都变成了什么？3、这么奇异的景致，我们应该怎么读？（惊叹）小组互相读一读。（三）整篇回顾。1、默读第二、三自然段，说说这个自然段分别是围绕哪句话来写的？ 理解“千姿百态”的含义。 体会“瞬息万变”的含义。面对这样的美景，作者不禁赞叹： 。 观看视频，让学生直观感受庐山云雾的神奇和美丽。3、本文第一自然段总写庐山云雾神奇美丽,接着第二、三自然段分别具体描写了庐山云雾的两个特点:千姿百态和瞬息万变.第四自然段再总写人们对庐山云雾的喜爱与流恋。这种写作结构叫做 总--分--总 。 三、拓展延伸。1、庐山的云雾美不胜收，让人流连忘返，你观察过自己家乡的云雾么？说说你看到的景象，运用比喻或者拟人的修辞手法仿照这段话的写作结构来写一写吧。天上的云雾真是千姿百态， 推荐丛书。 《五花山》板书设计 千姿百态（静态） 抓特点 《庐山的云雾》 瞬息万变（动态） 作比喻