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解决高校贫困生问题 促进与谐校园构建 　　摘 要：贫困生问题是当前我国众多社会问题之一，其存在对贫困生自身发展及和谐校园构建都产生了诸多消极影响。针对这些影响及其特点，提出应从物质和精神、外因和内因多方面协同纾解贫困生困境，同时促进和谐校园建设。? 　　关键词：贫困生问题；纾解；和谐校园? 　　中图分类号：G48文献标识码：A文章编号：1672-3198（2008）09-0289-01?? 　　 　　１ 当前高校贫困生问题的主要特点? 　　 　　（1）人数众多，涉及面广。据官方公布全国普通高校中，经济困难学生约占在校生总数的20％。另外，与贫困生个人相联结的是其身后的几百万个家庭，家庭是社会的细胞，是社会和谐稳定的基础。因此对贫困生的关爱就是对几百万家庭的关爱；（2）贫困生分布呈现区域性和学校类属性差异。据统计，中西部地区高校与东南沿海相比，贫困生数量明显较多，有的甚至超过30%。像浙江这样的东部沿海地区远低于全国平均水平，只有10%左右。另农、林、师范、地矿类高校贫困生相对集中，比例也超过了30%。（3）由城乡差别产生的经济差距是贫困生问题形成的主要原因。为把握贫困生问题，笔者在宁波大学开展了问卷调查活动，随机抽取了100名贫困生进行调查。关于贫困生问题形成的原因，结果显示：57.5%的来自农村或欠发达地区，13.8%的父母一方或双方失业，12.5%的由于自然灾害或其它伤病等突发性事件，17.5%的是由于企业不景气等其它原因。（4）贫困生问题涉及贫困生的方方面面。贫困生问题虽发端于贫困，但并不只是贫困问题，它具有全面性的特点。包括外在生活、学习等物质上的贫困，也包括交往、心理等精神面的贫困，还包括对校园和谐、社会稳定的影响等深层问题。? 　　 　　２ 贫困问题对贫困生及校园和谐的影响? 　　 　　2.1 生活上的窘迫? 　　贫困，带给贫困生的首先是实实在在的经济问题。据调查，37.5%的贫困生月生活费都在300元以下。在宁波地区，300元的生活费仅能维持吃饭问题，其它日常开销便无法保障。人群中他们总是衣着朴素，没有条件像其他同学一样打扮得光鲜亮丽，甚至很长时间也不添件新衣服。吃饭尽可能买便宜的饭菜，地点也选择便宜的地方，很少外出就餐。诚然，他们确实生活在物质匮乏中，生活的自我满足度极低。并且也不能像其他同龄人那样，过着衣食无忧的生活，常为生活担忧。? 　　2.2 学习上的被动? 　　 学习上，一方面由于忙于生计而在时间和精力上无法保证，另一方面相对其他同学，学习资源十分有限。这些因素妨碍了他们的正常学习，使其学习陷入被动状态。首先，学习时间有限。如前所述，贫困生为了生计经常要去做各种兼职，大部分的闲暇都被勤工俭学占据了，学习上多少有些力不从心。正如一位贫困生所说：“我每年通过勤工俭学能拿到2000元左右，但是这2000元意味着要浪费我400个小时，另外由于贫困我还要到外头找点家教什么的做做，这又要浪费我不少时间，这在很大程度上影响了我的学习。”其次，学习资源有限。这里学习资源主要指能为学习提供帮助的学习资料、学习用品或学习工具等外在的物质条件。①学习资料占有少，该买的书、该用的资料都无法及时买到。②学习工具占有少，像计算器、文曲星、电脑等之于贫困生，依然是一种奢侈，拥有者寥寥无几。? 　　2.3 交往中的不自信? 　　调查中，当问到刚上大学时，最令你烦恼的是，32.5%的认为是人际交往，25%的认为是朋友太少。同时也显示，27.5%的人很少参加集体活动，15.2%的人表示自己喜欢独来独往。由此可知，一方面贫困生渴望与人交往，需要朋友，但往往朋友很少，不能很好地融入同辈群体中。从贫困生自身探究原因，应是交往中的不自信。首先是物质上的匮乏，作为贫困生面临囊中羞涩的窘境，在其简单素朴甚至有些寒碜的外表下，与人交往的热望与自信也随之消失。其次是成长环境所限而带来的能力欠缺。因其家庭经济条件，父母能为其营造的成长环境毕竟有限，且大部分贫困生来自农村，相比之下，在某些方面肯定没有城里的孩子见多识广。? 　　2.4 严重的心理问题? 　　 调查中大部分贫困生有着良好的心态，但也发现部分贫困生存在消极悲观心理。首先表现为敏感、自卑、焦虑、脆弱及压力大等心理特征，他们往往把贫困看成包袱，承压能力有限，行为缺乏自信。同时，对现状不满，感觉不到幸福；对将来缺乏信心，也看不到希望。由于这种心理，其人生观、价值观也发生某种程度的动摇和变形，于是倍感社会不公、极力放大社会黑暗面，从而产生悲观厌世心态。而这是一种危险信号，一旦外化为行为选择，则会产生诸多不良后果，会危及他人，有碍和谐校园的构建。 　　 　　3 多途协同纾解贫困生问题，促进和谐校园建设? 　　 　　3.1 物质解困，是纾解贫困生问题和促进和谐校园建设的有效措施? 　　贫困生问题产生的根本