好的课堂是一场盛大的恋爱.docx

好的课堂是一场盛大的恋爱 罗莉 如果有一天，老师走进课堂，没有欢悦的笑脸，没有动人的语言，严肃且按部就班，流程清晰不容偏误，我敢说：这样的课堂可能有效，但是没有生命力的。一如平淡的婚姻，有存在的价值，但“举案齐眉，终究意难平。”? ? 好的课堂是一场盛大的恋爱，绽放生命力的激情和美。课堂内的师生应该有互探有无、倾心交流、两意融合到渐入佳境的过程。? ? 营造这样的课堂，教师要当好“追求者”，目的要明确，方法要多样，情感要投入。要经得起挫折，看得淡风波，要得起结果。? ??爱一个人首先要引起他的注意，我们要最大限度的引起学生的注意。那些充满悬念的开场，那些色彩鲜明的教具，触动心弦的音乐，具有冲击感的视频画面.....都是引起学生注意的好方法。对于小学生来说，他们喜欢一切新奇的、神秘的、有趣的东西，我们就要善于在教材中找寻这样的点，花这样的心思。? ? 恋爱中的人语言格外肉麻，听众牙酸，但人家自己甜蜜蜜的自得其乐，标准的拿肉麻当有趣。课堂语言也应深得其中三味：一是亲密。叫你的学生一声宝贝他看起来羞得脸通红其实乐得很。二是赞美。两情相悦的和谐气氛美好回忆一般都是由赞美链接的，两个人看对眼那是怎么看怎么好，缺点显得有个性，优点时刻闪金光。要能以这个境界对学生，总能夸出一朵花来。三是会问。问是一个交流的过程。看看非诚勿扰，人家了解信息问得多巧妙，即达到目的，又不让人反感。揣摩揣摩，再加以应用，至少不会把学生问傻把自己问蒙。? ? 幸福甜蜜的关系不能缺少包容。你的那一位用手抓东西吃，还吮手指头，你爱她就觉得可爱，能包容。?要是不认识的人这样干，你多半觉得人家卫生习惯不好。课堂内，学生各种各样的小毛病、小失误是不可避免的。用爱和包容的心态去看，并没有那么难以忍受。说不定你还能从中感受别样情趣。? ? 冷淡期需要一方多付出努力。课堂上，你的预设再完美，也不可能影随人行。一室静默，集体失语的时刻，是双方交流最大的挫折。是视而不见隐藏或忽视矛盾还是迅速分析依据实情及时调整策略？只要我们追求美好课堂就像想保留维持一段美好关系一样，我们的选择就不会是呆板无趣的，你会更深入的摸索出现问题的节点，理清思维拐点的形成，依照对方的情况生成新的策略。? ? 任何一段付出了感情的关系都有暗淡收场的可能，可能你已经尽了全力，课堂效果仍不理想。这不能用错误的时间错误的人做缘分论的解释。可能不是配合和气场的问题，而是你对你的对象仅凭直觉不够了解用错了方法。毕竟每个孩子每个班级每个课堂需求爱的方式是不一样的。?我们要有接受失败的心理准备，花时间反省总结经验教训，起码我们的课堂之爱的旅程不能总是“爱我的人伤我最深”，更不能“你伤害了我。还一笑而过。”? ? 教师是课堂上平等中的首席，合作中的引导者。看.追求的机会之权杖握在自己手中，而课堂上孩子们爱不爱你，能否建立美好的愉悦的有效关系，还取决于你自己的努力。?