人教版道德及法治七下导学案.docVIP

绥化三中 初一 年级 乐学案 课题：悄悄变化的我 编辑： 审批： 日期：2018.3教学目标1.正确认识青春期的矛盾心理，珍惜青春。2. 能从容面对青春期生理和心理的变化。3. 青春期的含义及其生理和心理的变化；解决青春期矛盾心理的方法。教学过程教学内容学法指导2.青春期的身体变化身体外形的变化内部器官的完善性机能的成熟展示：图片提问：青春期的生理变化会带来哪些影响？展示漫画：青春的烦恼提问： = 1 \* GB3 ①青春期的生理变化还会带来什么样的影响？ = 2 \* GB3 ②这些生理现象正常吗？说说应该怎样看待这些变化？3.青春期的生理变化会带来哪些影响？4.如何正确看待青春期的生理变化？（二）直面心理矛盾展示图片：刘星问题：结合图片及前面的视频，你认为刘星出现这种变化的原因是什么？阅读图片和文字资料，了解青春期的身体变化。学生阅读图片资料，探究青春期生理变化的影响，以及怎样正确看待这些变化。教学重点悦纳生理变化教学难点直面矛盾心理教学过程教学内容学法指导情景导入播放视频：《家有儿女》片段问题：1.刘星怎么了？他开始叛逆了2.这种现象正常吗？为什么会出现？这是青春期的正常心理现象。——悄悄变化的我（一）悦纳生理变化1．什么是青春期？青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期的过渡时期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。展示：人的生长图提问：人的一生有几个生长高峰期？分别在什么时期？观看视频，思考问题。学生阅读相关链接，认识青春期的含义和地位。5.青春期心理矛盾产生的原因展示书本第5页，探究分享。6.青春期的矛盾心理主要有哪些表现？小组讨论：我们可以通过哪些途径和方法去积极面对和正确处理这些青春期的心理矛盾？7.怎样正确处理青春期矛盾心理（方法）？探究分享：你在生活中遇到过哪些烦恼？你是用什么方法进行自我调节的？把自己的想法写下来；参加体育运动；学习自我暗示；试试自我解嘲有的心理学家把青春期称为“心理断乳期”。结合自己的实际，与同学一起讨论这种说法。学生欣赏图片，结合前面的视频，讨论青春期心理矛盾的产生的原因。学生探究青春期矛盾心理的主要表现。学生分小组讨论。学生分享自己的生活经验。板 书 设 计悄悄变化的我青春期的含义青春期的身体变化的表现青春期的生理变化来的影响正确看待青春期的生理变化青春期心理矛盾产生的原因青春期矛盾心理的主要表现正确处理青春期矛盾心理教学后记绥化三中 初一 年级 乐学案 课题：成长的不仅仅是身体 编辑： 审批： 日期：2018.3教学目标认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能。通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在小品的分析中认识独立的理解的方法；通过自主的感悟及他人的启发，理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟；通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟。帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春教学过程教学内容学法指导青春成长的重要信号一是生理发育，二是相随还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。活动二：阅读教材P9探究与分享（1）你同意以上说法吗？为什么？提示：根据实际回答。不是美的表现（2）你认为初中生的“独立”是指什么？提示：独立意识、独立性、对事物有了多种见解步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。思维的独立要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 活动二----小品表演P10母子对话（1）小刚理解的“酷”是什么?提示：独特，穿奇妆怪服，个性的衣服小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？提示：有自己见解、不追求服饰的个别。（3）你对思维的独立性怎么理解？真正思维独立是并不等同与一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。二：培养批判精神活动三：情景再现情景一：老师在黑板写字时，写错了…情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆…情景三：老师讲的这知识点我不明白，我利用课间去引导学生想一想：引导学生讨论：教学重点对独立的理解；思维判断的培养教学难点思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。教学过程教学内容学法指导导入新课新课讲授青春畅想 青春像一座上峰，意味着锐意进取青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。………要求：抽10个学生读自己课前准好对青春畅想教师总结：青春期让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦恼，今天这节课探讨成长的不仅仅是身体的问题。一、发展独立思维活动