《小练笔练就大文讲 》 长治市城区惠丰小学周英萍.pptVIP

小练笔练就大文章 长治市城区惠丰小学 周英萍 一、课题确立背景 1、多数学生惧怕习作、厌恶习作的现象普遍存在。 2、多数学生书面语言匮乏贫瘠，内容空洞无物、苍白无力，书面表达能力急于提高。 3、多数学生不能够文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。 二、随文练笔是什么？ “随文练笔”，就是通过练笔的活动促进言语形式与写作方法的迁移，加深对课文内容与思想意蕴的理解，从而达到以读引写、以写促读的效果。 三、随文练笔的重要性 1、就像连接阅读与习作的一个纽带，它既服务于阅读感悟又有助于表达训练。 2、在教学中将练笔与文本紧密结合，当堂进行指导，可以自然而然地让学生内化文本中所蕴含的写作信息，能够真正营造“凸显语用”的语文课堂。 四、随文练笔的前提 1、一定是要在有感情地朗读课文的基础上才能进行的。 2、是在受到思想情感的熏陶和人文情怀的润泽下才能进行的，因为只有情到深处，话自然才会涌到嘴边，现与纸上。 （新课标）5、习作要有一定速度。 课内习作每学年16次左右。 五、随文练笔的方法 1、仿写练笔： 仿语言 仿表达方式 仿构思 五、随文练笔的方法 2、拓展练笔： 于教材简略处拓展 于课文重点处拓展 于情感升华处拓展 于文本空白处拓展 五、随文练笔的方法 3、变式练笔： 续写 改写 缩写