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提高理论素养 锤炼技能 专业理论素养和技能 职业素养和技能 整合资源 丰富聋儿感性经验 专业理论素养和技能 听觉发育 语言习得 助听听效能 听 一、听觉发育的八个阶段 听觉概念 听觉的反馈 听觉记忆 听觉辨别 听觉选择 听觉注意 听觉定向 听 觉 的 察 知 正常儿童听能发育 婴幼儿的月龄、刺激强度与听觉反应表现形式 听力训练 （听力曲线图） 1、声音刺激 感觉声音—— 听辨声音———听觉感知 （低音鼓声音快慢、强弱） （抢椅子游戏） （敲鼓拨珠） （声音的察知、声音的注意） （听觉的定向、听觉的辨别） （听觉的记忆听觉的反馈和概念） 2、乐音刺激 3、辨音训练 （1）整体声音的分辨 对不同声音进行分辨（哪种物体、动物等发出的声音） （游戏活动：马路上）训练时由易到难，声源由两个增加 三个、四个等，最后加上背景声。 （2） 语音的分辨 ①元音的辨音练习 ②辅音的辨音练习 ③复韵母的辨音练习 ④拟声词的练习 活动设计 活动名称 教具 活动方法（游戏方法） 范例： 抢椅子游戏 目的：通过鼓声的大小快慢帮助聋儿听辨别 声音的节奏 用具：大鼓一个，椅子数把。 方法：把椅子围成一个圆圈，椅子的个数比参加游戏的人数少一个。根据鼓声的节奏快慢围绕着圆圈走，当鼓声停时抢椅子，没抢到的发一个音或说一句话。先进行示范，再做游戏。 听力曲线图的特点及耳聋的性质 传导性聋（原因结合耳的生理结构讲） 1、气导下降，骨导正常； 2、两曲线图之间的距离一般大于20； 3、气导曲线图一般呈平坦型或上升型； 4、听力损失一般不大于60dB。 感音神经性聋 感音神经性聋的特点 1、气导骨导同时下降； 2、两曲线图一般相交，即使不相交两者之间的距离一般小于20； 3、气导曲线图一般呈下降型或岛状型； 4、听力损失一般较重。 混合性聋 混合性聋的特点 1、气导骨导同时下降； 2、两曲线图不相交两者之间的距离一般大于 20小于60； 3、两曲线图既有传导性聋的特点又有感音神经性聋的特点； 4、听力损失一般较重。 实验课 听力测试（纯音测听） 助听器的调试 助听听效能 SS曲线 （测试音可选择啭音也可选择窄带噪音，测试要求同声场测听。方法同声场裸耳测听.） 如果声场是按照声压级（SPL）水平建立，测的听阈与正常人长时间平均会话语谱相比较，判断其助听后 的听阈值是否在正常人听觉言语区域内。一般以SS线上20分贝为最佳助听效果。 语言香蕉图 如果声场是按照听力级（HL）水平建立的，测得的听阈值结果与正常人语言香蕉图比较,测得的阈值在语言香蕉图内为佳. 语言习得（听 说） 语音系统的发展 一.语音发生的准备(三个阶段) 1.非自控阶段 出生到20天,从儿童声音、语音的听辩和发生进行分析。 ①声音的听辨 胎儿的内耳在妊娠中期已经完全发育，客队各种声音作出反应。也就是说胎儿还在母亲肚子里的时候，已经开始熟悉了母亲的声音，以至于刚出生就能分辨母亲与其他妇女的声音。有85%的新生儿都喜欢母亲的声音，听到这种声音在出生36小时内就可以学会控制自己吮吸奶嘴的速度。研究表明在20天前，新生儿就可以建立初步的听觉条件反射。 ②声音的发生 新生儿的第一声啼哭，是第一次发音，表明发音器官已经为语音的发生做好了最基本的准备。从对出生20天发音的有关观察记录看某一女孩发音出现了7个辅音和5个元音。 通常新生儿在出生一周后哭叫声已分化了三种： A. “愤怒”的哭叫 需要得不到满足 哭声更洪亮 B. ”疼哭”的哭叫 表现为哭叫时停顿较短 C. 有节奏的哭叫 需要帮助的情况 不同的哭叫声为母亲所理解,从哭叫的音调看,开始平而尾降,后来分化为平、升降两种模式。这三种音高为语调的发 生作了最初的准备。 二.咕咕声阶段