健全教师培训机制适应教育发展需要.docVIP

健全教师培训机制 适应教育发展需要——研究当代中小学教师培训的现状和发展趋势[摘 要]众所周知，高素质的人才来源于高质量的教育，而高质量的教育首先必须有高质量的教师。教师是提高民族素质，培养人才的专门人才。作为教师，自身素质要与时俱进，适应新时期教育改革的要求，为此，我们必须健全教师培训机制，完善教师培训体系，从而让我们的教师成为全员学习、终身学习的模范。去适应教育改革发展的需要，去符合现代教育发展的要求，更好地从事教书和育人的两大重任。[关键词] 教育培训、教育质量、培训机制、培训体系 21世纪社会发展呈现出了新的认识，人们表现出空前的一致性：竞争需要实力，实力在于人才，人才源于教育。当今及未来世界的竞争是科技的竞争，是人的素质和智能的竞争，其实质也就是教育的竞争。高素质的人才来源于高质量的教育，而高质量的教育首先必须有高质量的教师。教师是提高民族素质，培养人才的专门人才。随着教育国际化进程的加快和科技的日益进步对学校教育提出了全新的要求，同时也对教师的理论素质、知识与能力提出了新的挑战。因而，构建教师终身学习体系、建设学习型社会、提高教师队伍尤其是农村教师队伍素质以及教育国际化、现代化、信息化等都具有十分重要的意义。一、教师培训和继续再教育的重要性：教师教育是当前和今后一个时期的主要任务，教育部门和学校都很重视教师培训的重要性和紧迫性，把它摆在更加突出的位置，切实抓紧抓好。教育工作的性质和任务要求是教育者必须首先成为全员学习、终身学习的模范。教师素质的高低，直接关系着中小学生的健康成长，关系着祖国的前途和命运。培训以教师为主体，全体教师不脱岗、不离职，培训是在教师的教育教学岗位上、在真实的教学情境中发生，使得每一位教师都有资格、有时间、不受任何限制地参与进来。近年来，在深化教育体制和结构改革中，全面推进素质教育，振兴教育事业中，各科教育已成为素质教育有机整体的重要组成部分和重要途径，广大教师在教书育人过程中，为实现素质教育目标作出了自己特殊的贡献，但也应该看到，在新的形势和新的要求面前，我们也有许多教师表现出教育观念陈旧，教育认识模糊，教学能力不够等现象。为了适应新世纪的要求，对当今教师规格和培养有必要采取一些有效措施，以保证高质量的教学，并培养出具有能接受21世纪挑战，担负起振邦兴国重任的人才。因此对从事农村学校教师提出了更高更严的要求，只有经过有目的、有组织的全面培训，才能使教师适应当今教育改革发展的需要。二、教师培训中存在的问题1、教师培训不能按需培训 当前教师培训中普遍存在着为培训而培训，不知道为什么培训，特别是一些普及培训，万能培训，甚至一些部门的“旅游培训”等等导致培训过多过滥，五花八门，劳民伤财，毫无实际意义。主要原因是一些主管部门没有针对培训的需要分析开展培训，搞一些培训前的基层调研活动，制定培训计划和拿出有关措施办法；也没有考虑到信息技术不断发展的同时，教师掌握信息技术的能力、教师所面对的新课程改革、教师的思维与学生的未来、教师的职业生涯与需求、未来教育的发展趋向等等。往往是采取不同专业、不同文化程度、不同层次的教师接受一次性“统一供给”，接受相同的课程培训。造成专业不对口、与所从事教学工作没有联系、难易程度不一，学之无用，弃之可惜，害人害己，毫无价值。2、教师培训设置不合理 从培训方法看，“老师讲，学员听，考试测”；从培训内容看，空洞理论一大套，听得学员似睡觉；从培训形式看，上课时间很枯燥，游山玩水开心笑。有些培训确实存在着形式上的培训，实际上的学校福利旅游。现在的教师培训，教师大多希望培训老师采用案例分析、情景模拟互动、体验性强的培训方法开展培训，而绝大多数的培训依然是比较倚重传统上的以灌输为主的课堂讲授法。出现这种现象的原因主要是这些教师没有经受过现代培训方法的培训。要让他们以研究式教学、案例式教学、互动式教学、情景模拟式教学等方法去训练教师也有些勉为其难。3、教师培训是没有明确培训的具体管理部门 有的是人事部门来管理，有的是党群部门来管理，有的是师资训练部门来管理，有的地方各自为政、我行我素，既无培训目标，也无备案记录。4、教师培训缺乏评估 近几年，教育行政部门和办学机构都非常重视教师业务技能培训，各地花在教师培训方面的投入是很大的。但由于忽视对培训后的评估和培训成果的转化，各级教育行政部门缺乏对教师培训的监督和管理，甚至有的地方多头管理，往往使培训效果大打折扣，难以达不到预期目标。教育管理部门对于培训活动缺乏一套系统的记录，缺乏评估所用的方法、测试的内容、学员完成的情况、测试的结果。三是即使评估也很少涉及到行为和结果层面，深入不到被培训者的工作行为、态度改变、绩效改善、业务增强、能力提高等方面。之所以如此，主要是教育管理部门对于培训评估工作重要性认识不够、重视不够。由于没有开展深层次