有感于守住，叹服于坚持.docxVIP

有感于“守住”叹服于“坚持”——赴云梦听魏书生教育思想报告会有感今年五月一日那天，我校一行十人赴云梦听教育大师魏书生先生的讲座，我是其中之一，深感荣幸。早就拜读过魏书生的《班主任工作漫谈》这本书，对其人、其教学、其管理方法早已仰慕之至，这次得眼见其人，耳闻其声，又多了一些震撼！这是一次没有中场歇息的讲座，第一次目睹一位六十岁的长者站着轮流交换两只脚的讲座，第一次看到全场千名教师屏息凝视听了四个小时仍余兴未尽的讲座。讲座中我没感觉到一个教育专家咄咄逼人的权威——语言如此平实；也感觉到堂堂教育局长的遥不可及——形象如此朴素。整场讲座，以“守住平常心“为引，高数老师们要在纷扰的闹市中，守住一份心灵的宁静。收缩成本，回归内心，超越自我，种好心田。以有常之心对无常人生。闹中求静，失中求得，苦中求乐，忙中求闲，以静制动，以心易物。朴实的语言，敏锐的视角，伴随着幽默、快板式的台词，全场不时爆发热烈的掌声，笑声不断，心潮激荡。整场报告，有两个词给我留下了深刻的印象：第一个词——“守住“。为人师者，要守住中华民族的优良传统，守住自己的成功经验，守住自己教书育人的正念，守住心灵的宁静。他把教育规律比作恒星，所有的教育改革都是围绕着恒星运转的行星，教育不论如何改革，都不能脱离教育规律。是啊！百家争鸣的观点固然新颖，但他们就好比美丽的流行转瞬即逝。有了行星，宇宙固然有了活力，但离开了恒星，他也会迷失方向。作为教师，我们可以仰望流星的美丽，也可以注入行星的活力，但站在讲台上的我们，最终还是要去到掉浮躁，洗净铅华，守住我们心灵深处的一方净土，踏踏实实的教书育人。魏老师更看重我国传统的教育理念，他说，如今新教育名词如雨后春笋般出现，比着赛看谁说的名词新。其实，你去细细研究几千年前孔子的教育思想，所有的教育理念都在那里边！我们现在所说的分层教学，其实就是孔老先生提出的“因材施教“；快乐学习，就是孔子说的”知之者不如好知者，好之者不如乐之者“；我们说面向全体学生，最早就是孔子倡导的”有教无类“；当我们津津乐道着教师与学生共同成长，我们是否想起几千年前孔子提出的”教学相长“…..台下的我不由得会心一笑，是啊，正如魏老师所说，那有什么新招？都是些长了胡子的老办法，这就是教育的本真，我们要守住，守住中华民族的优良传统，守住自己的成功经验，往深处做，挖掘再挖掘，拓展再拓展，不动摇，不懈怠，不折腾，如此而已。我有感于这可贵的“守住“。第二个词——“坚持”魏书生的那份“坚持”，让我深深折服。经历过动乱的年代，上过山下过乡，没有上过一天的师范学堂，但无论是那种工作，他都能认认真真的做好，不仅做好，还做到最好，这一切都是为了能去教书。“我要教书”成为了为老师的目标，多年的坚持终于是梦想成真，走上讲台。至今他仍然没有离开过讲台。不仅如此，魏书生还坚持把根深深地扎进土壤里，只有扎得深和实，才会不断长出新芽，绿叶，才会枝繁叶茂，硕果累累。我为魏老师把“平凡的课堂看成一个宏大的世界”而叹服，没有那份坚持是永远看不出来的，没有那份坚持看到的永远是一个微观的世界。坚持那份“不为难，不放纵”的拳拳师爱，坚持让孩子承担家庭的责任，坚持自己的长处和优点，坚持佩戴周恩来像的胸章，坚持每天写日记，坚持每天三千米长跑，坚持服务、互助、人文、商量的班级民主，坚持计划、检查、反馈的班级管理科学系统…….正是这些小小的坚持成就了不平凡的人生。我在心里深深的感谢魏老师的讲座，感谢对坚持的诠释。我叹服于这样平凡的“坚持”法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。” “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。夜阑人静，耳边又传来那熟悉的歌声：任风/翻阅背影的日子/烛光将记忆/摇曳成孩子的身影/夕阳/便凝重了教师魂…… 曾经怀着对远方神圣的热切向往，为了朝拜远方那心目中的圣地，青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。他们，所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋；他们，犹如辛勤的农夫，钟爱自己的这片土地，一年又一年精心耕作、无私奉献。我永远忘不了读大一时的第一节计算机网络工程课。那天我们提前到了指定的教室，预备铃响了，大家叽叽喳喳的聊天声并没有停下来。这时，有同学注意到进来了一位杵着双拐的人，背着笔记本点脑，正微笑着看着我们，大家都好奇地看着他，他就是我们的老师？不会吧！几个比较捣蛋的男生在后排嘀咕着。前排的几个同学赶忙跑上前想帮他把笔记本电脑接过来，并上前搀扶他，可是他笑笑拒绝了。他走上讲台，并没象我们所想的那样坐到椅子上，而是站在