美国联邦政府的建立 说课ppt课件（07版人教必修一）.pptVIP

第8课： 美国联邦政府的建立 （四）重点难点 （三）三维目标 （一）地位与作用 （二）课标要求 （一）地位与内容 1.《美国联邦政府的建立》是高中历史必修一第三单元《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》的第二课，上承英国君主立宪制的建立，下启法国、德意志资产阶级代议制的确立。因此，本课具有承上启下的作用。 2.内容上本课主要围绕美国1787年宪法展开，它确立的民主共和制、联邦制和三权分立的原则成为了西方资产阶级代议制的典型。它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本法则，也深刻地影响着世界其他国家的发展。 （二）课标要求 1.说 1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构 2.比较美国总统共和制与英国君主立宪制的异同 三维 目标 掌握美国《1787年宪法》的主要内容及其评价，了解政府权力分配结构，通过比较英国君主立宪制和美国民主共和制的异同，培养学生归纳要点、史料分析和比较的能力。 通过学习美国《1787 年宪法》制定的背景及其内容的过程，运用自主学习、小组讨论、探究学习的方法分析联邦政府分权与制衡的原则。 《1787年宪法》是美国人民政治智慧的结晶，通过体会分权与制衡的精神，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。 知识与能力 过程与方法 情感态度 价值观 （三）三维目标 （四）重点、难点 突破：运用情景探究+史料教学+讲练结合的方法，实现突出重点，突破难点。 重点 难点 1.对美国《1787年宪法》中“分权与制衡”的理解与掌握 2.对美国1787年宪法的评价 1.对美国《1787年宪法》中“分权与制衡”的理解与掌握 2. 英国的君主立宪制和美国的民主共和制的比较 1 有一定的知识积和自学能力 2 思维活跃，个性鲜明，参与意识较强。 3 心理认知能力有一定的提高。 4 本课主要介绍美国制度，年代久远，学生对概念、制度等的理解仍有一定的难度，学习较为困难。 教法 学法 史料教学法 讲练结合法 自主学习法 探究学习法 （去哪儿？怎么去？到了吗？） 设计：给出4幅有关美国总统奥巴马2012年竞选连任的图片，学生经过欣赏后，提炼图片中与美国相关的政治制度（两党制、总统制、联邦制等），并由此引导出《美国联邦政府的建立》这一课。 意图：结合实事政治、激发学生的兴趣，同时为后面的教学做好准备。 （一）创设情境、导入新课 第8课：美国联邦政府的建立 （二 )新课讲授、探究求知 去哪儿？【探究1】在独立之初，美国面临怎样的严峻形势？ 怎么去？学生阅读课本第40页“教材引言”、“资料回放”及一则《邦联条例》的部分内容，并思考华盛顿为什么说邦联只是个有名无实的空架子？在独立之初，美国面临怎样的形势？ 并引导学生从政治、经济、军事及国家稳定等角度进行分析，从而认识到建立联邦制国家的必要性与紧迫性。 学生阅读课本，独立思考、讨论、各抒己见。 到了吗？ 教师点评： 突破方法：史料教学——通过阅读、分析有关1787年宪法的相关条文，理解把握国会、总统和最高法院的权力分配和相互间的制衡。 意图：通过对法律条文的阅读、分析，提高学生概括、解读史料的能力。 本课重点、难点——对美国《1787年宪法》中“分权与制衡”的理解与掌握 2.阅读有关美国1787年宪法有关总统有关条文，并概括美国总统的职责和权力。 3.阅读有关美国1787年宪法有关最高法院 的条文，并概括美国最高法院的职责和权力。 联邦宪法第二条：国家最高司法权属最高法院，最高法院的法官由总统取得参议院的同意后加以任命； 最高法官只要行为端正可任职终身。 最高法院有权对国会的法律和总统的指令加以协调, 并且具有把立法和司法实践集中统一起来的职能；最高法院还可对联邦法律是否违宪作出裁断。 ——美国《1787年宪法》 美国联邦政府结构示意图 参议员由各州议会出，每州两名，任期六年，每两年改选三分之一；众议院由各州按照人口比例选出，任期两年。 由选民间接选举产生，每届任期四年。 最高法院大法官共有九名，由总统提名，参议院批准，除非犯罪，终身任职。 国会 （立法权） 总统 (行政权) 最高法院 （司法权） 绘制三权分立示意图 设计意图：培养学生归纳问题及动手能力，理清三权分立 之间的关系，感悟“分权与制衡”的政治智慧。 去哪儿？【探究2】为何美国人选择了民主共和制而英国人却选择英国君主立宪制？ 怎么去?设计：阅读课后“探究学习总结”的“阅读与思考”及