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小山羊和小灰兔教学设计义马市第二小学 张玮 教学目标： 1、通过理解重点词语，品读人物的对话，体会人物的不同个性特征；有感情地分角色朗读课文。2、懂得诚实守信的重要，学做讲信用的人。教学重点： １、通过理解重点词语，品读人物的对话，体会人物的不同个性特征。2、有感情地分角色朗读课文。 教学难点懂得诚实守信的重要，学做讲信用的人。教学准备：　多媒体课件教学过程： 一、故事导入通过鳄鱼和年轻人的故事导入新课，让学生明白：一个人不诚信不讲信用，缺乏诚实，是没办法得到别人的信任，这样的人在社会上也是举足艰难，无法立足的。 揭示单元课题：讲信用二、解救美洋洋观看图片：认识小山羊和小灰兔。小山羊告诉小灰兔它遇到了大麻烦，它的好朋友美洋洋被灰太狼抓走了，想让小灰兔帮忙解救。可恶的灰太狼设置了许多关卡，小灰兔想让我们班的小朋友一起帮忙：关卡一：蘑菇乐园关卡二：三字小歌谣帮我记字形日 + 辰 =（ ）禺 + 辶 =（ ）讠 + 吴 =（ ）口 + 自 =（ ）川 + 页 =（ ）关卡三：词语我会读关卡四：快给我排排座位吧关卡五：小猴子爬楼梯我们顺利解救出来美洋洋，我们班的小朋友真棒！三、讲授新课1、揭示课题：小山羊和小灰兔2、听读感悟：伴随音乐听老师读课文。小山羊和小灰兔之间发生了什么事？故事讲了（ ）两次邀请（ ）一起去采蘑菇。上午，小灰兔在路上和（ ）聊天，耽误了时间；下午，小灰兔去看望了（ ），又耽误了时间，小灰兔两次都（ ）。3、 精读课文，理解感悟⑴．师：词语读得这么好，相信课文也读得不错吧，小山羊想听听你们读课文了，谁愿意大声地朗读课文第一自然段，其他同学还有更重的任务，听听这位同学读得好不好，并思考：小灰兔向小山羊提出了什么建议？指名读，其他同学评价朗读，指名回答。 小山羊乐意去吗？你是从哪里知道的？你能读出小山羊高兴去的语气吗？（指名读） 师过度：小山羊和小灰兔好开心呀，因为它们俩可以一块儿到森林里去采蘑菇了。孩子们，小灰兔回家拿篮子，和小山羊去采蘑菇了吗？小灰兔到底干什么去了？你是从课文的第几自然段知道的？（学生回答） ⑵．反馈：小山羊是怎样做的？请生读小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。 ①生自读这句话，说说自己读懂了什么。 ②交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用，指名读。适时板书） 小灰兔为自己的失约找了什么理由，它是怎么说的。指名读。出示课件。他对自己的失约感到不好意思了吗?从哪些词语看出他对失约不但不愧疚，反而很自在呢?怎样读才能表现他对自己的失信行为毫不在乎呢?指导朗读（自由读，师范读，想读就读）。4、师：因为小灰兔不讲信用，让小山羊等了一天的时间，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗？（学生回答）根据回答，导入第4自然段，自由读。从哪个词看出小山羊不那么坚决了？“犹豫”是什么意思?(拿不定主意)(反义词：犹豫—果断)小山羊为什么犹豫了呢?①、第二天早晨，我不会等小灰兔了，因为_______。以后我再见到小灰兔时，我会告诉它：“________”。②、第二天早晨，我会等小灰兔，因为_______。如果它赴约了，我会对小灰兔说：“________。”如果它没有来赴约，我会对小灰兔说：“______”。四、总结诚实守信是我们中华民族的传统美德，也是做人的基本准则，希望大家随时随地都能够做一个言行一致、诚实守信的人，只有这样，才能取得朋友的信任，在这里老师送大家两句古语（课件出示）一言既出，驷马难追。 言必信，行必果。五、出示作业。1、积累关于守信用的格言或成语。2、给爸妈讲小山羊和小灰兔的故事六、板书设计： 小山羊 小灰兔等（半天） —聊（一会儿）等（半天） —玩（一会儿）↓ ↓信守约定 不守信用