阅读7最后一课《初中语文人教版七年级下册_7课件.pptVIP

掌握下列词语的音、形、义： 重点词语解释 惩罚：严厉地处罚。 懊恼：做错了事或说错了话，心理自恨不该这样。懊：悔恨。 祈祷：信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种宗教仪式。 诧异：惊奇。 惨白：（面容）苍白。惨：凄惨。 踱：慢步行走。 体裁：小说 是叙事性文学的一种，它是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节和环境描写反映社会生活的一种文学体裁。 按篇幅容量分： 长篇，短篇，中篇和微型小说。 小说的三要素: 人物、环境和情节。 环境 自然环境 社会环境 情节 开端 发展 高潮 结局 人物：小说的中心 小说三要素： 人物 环境 情节 通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物。是小说的中心，反映文章主题 社会环境：交待时代背景 自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声 1、情节 问题一：你能理清课文的情节吗? 小说的情节可分为哪几部分? （提示：根据地点和时间变化） 1、“我”上学路上的见闻和 心理活动。（1—6） 2、我们上最后一堂法语课 的情景。（7—10） 3、下课时韩麦尔先生悲壮、 不屈的精神。（忽然教堂－末尾） 发展 开端 高潮和结局 课文 情节 上学路上 上课前 上课中 宣布散学 以小弗郎士所 见所闻为线索 小弗郎士 韩麦尔先生 本文着重写了哪两个人物形象? 主要人物 2、人物形象 人物描写方法: 外貌描写 神态描写 动作描写 语言描写 心理描写 想一想小弗郎士在上课前后心情、态度有什么变化？ （找出文中具体语句加以揣摩） 答题步骤： 1、这句话属于什么描写？ 2、表现了人物怎样的性格特点或精神品质？ 怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问 我想就别上学了，到野外去玩玩吧 这些 景象，比分词用法有趣多了 怕老师、幼稚、贪玩、不爱学习 还能管住自己，急忙向学校跑去。 有自制力 我们的一切 坏消息都是从那里传出来的、又出了什么事啦？ 朦胧的爱国心 说明他并不是一个坏孩子，这是小弗郎士思想性格的基点，也是他思想转变的条件。 认识小弗郎士 铁匠对我的喊话我认为是在拿我开玩笑 强烈的自尊心 今天和平时有什么不同？ 平日上课 气氛 学生 老师 学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。 一切偏安安静静的，整个教室都有一种不平常的严肃气氛。 上课前，（学生们）开课桌啦啊，关课桌啦，捂着耳朵大声背书啦…… 上课前，学生们已经都在自己的座位上了。 老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……” 韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。 最后一课 教师 平时 今天 拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……” 踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。 平时“我”会迟到会遭老师的责骂 今天迟到，老师却很温和地叫“我”“快坐好” 平时老师穿戴一般 今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。 小结：对课堂气氛的描写 极端肃静代替了往日的嘈杂；严厉的先生正温和地等着他来上课，穿着“督学来校视察”或“发奖的日子”才穿的服饰；最令小弗郎士吃惊的是课堂里还坐着许多本村的人。用对比手法，烘托出“最后一课”严肃、庄严、悲愤的氛围，又进一步加深悬念。 在最后一课上，小弗朗士的思想感情与平时有哪些不同？找出有关语句并加以分析。 1、“我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙”“我的最后一堂法语课！” 2、“……想起这些，我多么懊悔！” 3、“我那些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着…… 上课之中 表达了小弗朗士难过、愤慨的心情。 说明小弗朗士朴素的爱国情感被唤醒，开始认识到学习祖国语言的重要性。 4、“如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，……心里挺难受的，头也不敢抬起来。” 5、“真奇怪，今天听讲，我全都听懂了。” “啊！这最后一课，我真永远忘不了！” 表明小弗朗士增强了民族自尊心，产生了学好语言的责任感。 表明小弗朗士的爱国情感已经升华，化为一种学习祖国语言的强烈愿望和巨大动力。 他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。 可怜的人！ 他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！ 这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西…… 可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么能不伤心呢？ 对老师的理解、同情、敬爱。 小 弗 郎 士 啊，那些坏家伙…… 对敌人的憎恨 我的最后一堂法语课！ 对祖国语言的热 爱、眷念 可怜的人！ 对老师的理解和尊敬 我多么懊悔！ 正在觉醒 他讲的似乎挺容易 热爱祖国语言 “他们该不会强迫这些鸽子 也用德国话唱歌吧！” 对敌人的憎恨 和讽刺 啊！这最后一课，我真永远 忘不了！ 热爱祖国 贪玩不爱学习 怕老师